《犟龟》说课稿2.doc

《犟龟》说课稿各位领导,各位同仁: 你们好!我说课的题目是《犟龟》说教材 1、说体系。《犟龟》选自语文版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话。童话是初中生喜欢的文学题材。在童话作品中,天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人” 的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”因此,这一单元的训练重点是:通过反复朗读和默读,理解作品的思路,培养学生的想象能力和创新意识,落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时,将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来,渗透在整个单元教学中, 培养学生的审美能力,发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义,了解这类文章的写作方法,并有意识地加以学习和运用 2、教材简析《犟龟》是20世纪的童话佳作,作者叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”, 克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍,最终取得胜利这样一个童话故事。揭示了做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题。这篇童话想象丰富,情节生动,结构很严谨,有着清晰的故事发展脉络(起因、发展、髙潮、结局),适合学生借鉴模仿,同时在语言和写作技巧上也很讲究,值得学生学习。本课表面上看,没有什么难以理解的地方,但仔细阅读,会发现有些地方值得回味、推敲。比如有关本课主旨的问题,就为学生留出了探讨的空间。阅读完本课,一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况,另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。教师要以培养学生自主学习的能力为出发点,让学生在小组或班级讨论的基础上,形成较为一致的意见得出较全面、明确的主题。在此过程中教师要适时地加以引导,使这种学习形式能产生比较好的效果。当然,我们应允许学生对同一问题有不同的看法,经过分

1 《犟龟》说课稿各位领导，各位同仁：你们好！我说课的题目是《犟龟》。一、说教材 1、说体系。《犟龟》选自语文版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话。童话是初中生喜欢的文学题材。在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人” 的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，这一单元的训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学中，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。 2、教材简析《犟龟》是 20 世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题。这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。本课表面上看，没有什么难以理解的地方，但仔细阅读，会发现有些地方值得回味、推敲。比如有关本课主旨的问题，就为学生留出了探讨的空间。阅读完本课，一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况，另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。教师要以培养学生自主学习的能力为出发点，让学生在小组或班级讨论的基础上，形成较为一致的意见，得出较全面、明确的主题。在此过程中教师要适时地加以引导，使这种学习形式能产生比较好的效果。当然，我们应允许学生对同一问题有不同的看法，经过分

2 析讨论，学生如果对本文的主题还有不同的看法，可以让他存疑，留待课下进一步探究。 2、说教学目标。依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课标语文七年级上册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识目标：掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。能力目标：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。情感目标：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。研究重点在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。研究难点对犟龟“犟”的评价。 3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅读的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。二、说教法在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。三、说学法教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解，然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。四、说教学程序：

三、朗读课文,领悟“犟” 1、初读课文,理解文意。生自由朗读,划出难写难念的字词,思考:(出示课件4) 文中出现了哪些动物?它们各有什么特点? 文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。(出示课件5 前一问比较简单,后一问需要学生抓住文中句子,概括回答。 (设计意图:初步理解文意,培养自主学习能力,掌握童话抓住动物特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物,都是抓住这些动物的特点来写的。比如蜗牛行动迟缓,就写它“用了半个小时才理清了思路”,突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的,所以说它“穿着丧服”,通过抓重点词句,学生不难概括出各种动物的特点蜘蛛:腿多、灵巧、不自信;蜗牛:迷迷糊糊、动作慢;壁虎:打瞌睡,懒:乌鸦:闷闷不乐,穿着丧服。乌龟:倔犟,教师相机进行朗读指导) 2、分角色朗读课文,体会“犟”的含义师:下面我们通过分角色朗读,再一次感受这次乌龟的“犟”劲。同学们在书上画出能体现小乌龟“犟”的特点句子。 3、读完课文,指名评价。看看同学读没读出不同动物的语气。例如小乌龟语速较慢,语气坚定。蜘蛛充满同情的语调。“我的腿不但比你的灵巧,而且还多倍呢。可连我都觉得路途太遥远了,你还是赶快回去吧。” 4、比较两只乌龟的异同师:下面老师让大家比较一下,“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点? 生:相同点,它们都制定一个目标,并且坚持不懈生:不同点,“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。 5、合作探究:思考:(出示课件6) ①小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句,并用简洁的语言概括出来。 ②小乌龟的““犟”体现在那里? (要点提示:第1问,有关语句如下) (1)因为狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始,必须马上动身。 (2)它一步一步向前爬去,……很慢… (3)蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌龟哪能赶得上? (4)乌龟……看了看自己的腿,……很短…

4 三、朗读课文，领悟“犟”. 1、初读课文，理解文意。生自由朗读，划出难写难念的字词，思考：（出示课件 4）文中出现了哪些动物？它们各有什么特点？文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。（出示课件 5）前一问比较简单，后一问需要学生抓住文中句子，概括回答。（设计意图：初步理解文意，培养自主学习能力，掌握童话抓住动物特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物，都是抓住这些动物的特点来写的。比如蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的，所以说它“穿着丧服”，通过抓重点词句，学生不难概括出各种动物的特点蜘蛛：腿多、灵巧、不自信；蜗牛：迷迷糊糊、动作慢；壁虎：打瞌睡，懒；乌鸦：闷闷不乐，穿着丧服。乌龟：倔犟，教师相机进行朗读指导） 2、分角色朗读课文，体会“犟”的含义师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。同学们在书上画出能体现小乌龟“犟”的特点句子。 3、读完课文，指名评价。看看同学读没读出不同动物的语气。例如小乌龟语速较慢，语气坚定。蜘蛛充满同情的语调。“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太遥远了，你还是赶快回去吧。” 4、比较两只乌龟的异同师：下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。 5、合作探究：思考：（出示课件 6） ① 小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。 ② 小乌龟的““犟”体现在那里？（要点提示：第 1 问，有关语句如下） (1)因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。 (2)它一步一步向前爬去，……很慢…… (3)蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上? (4)乌龟……看了看自己的腿，……很短……