盛新凤《草虫的村落》课堂教学实录 (板书“草虫的村落”,师生相互问好) 师:这节课我们继续学习《草虫的村落》,(出现大屏幕“草虫的村落”)大家一起把题目读 生:(齐声)草虫的村落 师:我们己经学过一节课,上一节课我们学了课文的五、六两段,跟作者一起看了草虫村落 当中远方来客时候有趣的情景,还听了一场草虫音乐会是吧!来,咱们一起来听听作者的感 受吧(出现大屏幕“看啊!”)一起读 生:(齐声)看啊! 师:这是作者他在热切招呼我们,这是个感叹句因为这个“看”字后面是个“呢收尾,所以这 个啊”字,读成什么,再来一次,来读 生:(齐声)看啊! 师:(出现大屏幕“此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏 出来的!)当作者听到这场草虫音乐会之后,他由衷地赞叹我们一起来读读这个感叹句读 生:(齐声)此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来 的 师:这节课,咱们继续跟随作者到草虫的村落去游历,(师走向黑板,写下!、? )我 们还要进一步关注这些带特殊标点的句子,比如说:叹号、问号、省略号,看看这些句子所 传递的情感和语言信息咱们先去看看游侠归来的场面吧,那是课文的哪几段?哪几段?看看 (生在课本上划句子)大声说出来,哪几段? 生:三四两段 师:对,三四两段请你们大声地快速地读一读这两段课文,碰到带这些标点符号的句子,请 你用直线把它划下来会吧,好,开始(生读课文划句子)(出现大屏幕“此时,我觉得它们的 音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!)(师在巡视,看学生划句子) 读完的同学用目光跟盛老师交流一下好,我就知道你已经读完了好!这两段课文当中有一个 感叹句,没有找到的同学把手举好(师四下环视)一个都没有,说明全都找到,那一起读出 来吧 生:(齐声)我想它一定是游侠吧! 师:“出现大屏幕“我想它一定是游侠吧!”)来,咱们看着这个句子再读一遍 生:(齐声)我想它一定是游侠吧! 师:什么是游侠?谁知道?谁知道?你说 生:就是四海为家,那些嫌贫富济,惩恶扬善的那些人,才叫游侠 师:不是嫌贫富济,是什么,应该说什么,你自己说出来 (生在停顿思考) 师:(师在引导)扶危济困,扶贫什么(生在思考)呵呵,改不好了,济贫:这样的人它有 一个特点:爱打抱不平专门喜欢云游四方,是吧哎,游侠这个词我们分开来体会会更有味道 盛老师请你们再回读一下这两段课文,你看看读到那些地方哎呀,这可真的是一个大侠,而 且是一个常年云游四方的大侠,读到这些句子的时候,读到这些地方请你们用波浪线划下来 这一回请你们默读,开始(生默读,师在学生中间来回巡视,走到一生旁)来把你读的句子, 读给大家听 生:(生站起来大声地读)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走 出一条路 师:谈谈你读书的体会,为什么从这个地方你读出来了 生:因为虽然他迷了路,但他临危不惧依然前进着,而且自己冲出一条路,说明他勇于开拓
盛新凤《草虫的村落》课堂教学实录 (板书“草虫的村落”,师生相互问好) 师:这节课我们继续学习《草虫的村落》,(出现大屏幕“草虫的村落”)大家一起把题目读一 读,读 生:(齐声)草虫的村落 师:我们已经学过一节课,上一节课我们学了课文的五、六两段,跟作者一起看了草虫村落 当中远方来客时候有趣的情景,还听了一场草虫音乐会是吧!来,咱们一起来听听作者的感 受吧(出现大屏幕“看啊!”)一起读 生:(齐声)看啊! 师:这是作者他在热切招呼我们,这是个感叹句因为这个“看”字后面是个“呢”收尾,所以这 个“啊”字,读成什么,再来一次,来读 生:(齐声)看啊! 师:(出现大屏幕“此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏 出来的!)当作者听到这场草虫音乐会之后,他由衷地赞叹我们一起来读读这个感叹句读 生:(齐声)此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来 的! 师:这节课,咱们继续跟随作者到草虫的村落去游历,(师走向黑板,写下!、?、……)我 们还要进一步关注这些带特殊标点的句子,比如说:叹号、问号、省略号,看看这些句子所 传递的情感和语言信息咱们先去看看游侠归来的场面吧,那是课文的哪几段?哪几段?看看 (生在课本上划句子)大声说出来,哪几段? 生:三四两段 师:对,三四两段请你们大声地快速地读一读这两段课文,碰到带这些标点符号的句子,请 你用直线把它划下来会吧,好,开始(生读课文划句子)(出现大屏幕“此时,我觉得它们的 音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!)(师在巡视,看学生划句子) 读完的同学用目光跟盛老师交流一下好,我就知道你已经读完了好!这两段课文当中有一个 感叹句,没有找到的同学把手举好(师四下环视)一个都没有,说明全都找到,那一起读出 来吧 生:(齐声)我想它一定是游侠吧! 师:“出现大屏幕“我想它一定是游侠吧!”)来,咱们看着这个句子再读一遍 生:(齐声)我想它一定是游侠吧! 师:什么是游侠?谁知道?谁知道?你说 生:就是四海为家,那些嫌贫富济,惩恶扬善的那些人,才叫游侠 师:不是嫌贫富济,是什么,应该说什么,你自己说出来 生:济,济贫……(生在停顿思考) 师:(师在引导)扶危济困,扶贫什么(生在思考)呵呵,改不好了,济贫;这样的人它有 一个特点:爱打抱不平专门喜欢云游四方,是吧哎,游侠这个词我们分开来体会会更有味道 盛老师请你们再回读一下这两段课文,你看看读到那些地方哎呀,这可真的是一个大侠,而 且是一个常年云游四方的大侠,读到这些句子的时候,读到这些地方请你们用波浪线划下来 这一回请你们默读,开始(生默读,师在学生中间来回巡视,走到一生旁)来把你读的句子, 读给大家听 生:(生站起来大声地读)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走 出一条路 师:谈谈你读书的体会,为什么从这个地方你读出来了 生:因为虽然他迷了路,但他临危不惧依然前进着,而且自己冲出一条路,说明他勇于开拓
师:哦,那你能不能把这个句子再好好读一读 生:(深情地)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:我听你读左冲右撞(加重语气)的时候,特别有大侠的味道,谁也来读读这个句子请个 男大侠来读读,好不好,呵呵(师四下寻找)这个男大侠来读读 生:你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:没有“了”字,终于走出一条路 生:(附着师声)终于走出一条路 师:大伙一起来当一回大侠,读一读这个句子特别要读好这个左冲右撞好吧,来,准备好(师 深情地)你看他虽然迷了路,预备起 生:(齐声)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:终于走出一条路,没有“了”,再来一次 生:(师一起读)终于走出一条路 师:好,从这个地方我们感觉到它真的是大侠,你们还从那些语句当中读懂它是个游侠(师 四下找举手的学生)来,请你接着说 生:(站起来深情地)我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它 们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去这里我从看出,从洞里跑出来迎接远 者 师:远归者 生:远归者是长年不归的那种游侠 师:哦,那么,盛老师问你一下,娇小的小甲虫是它的什么人? 生:也许是它的女儿 师:也许是它的女儿,你们再猜一猜,可能是它的什么人?(拿着话筒来回找生回答,给 女生)你猜可能是它什么人 生:情人(众笑) 师:哦,可能是它的情人你说 生:可能是它的孙子 师:孙子?你说 生:侄女 师:哦,可能是它的侄女?(师指前面回答“情人”的学生)盛老师还是比较赞同这位同学的 说法从它们情感表达的方式来看,它们更像是夫妻关系,或者是情侣关系哎呀,难为你们了 你们没有这方面的体验是吧好,以后就会有了同学们,它们意味深长的对视良久你猜一猜 它们仿佛想说些什么?你觉得它们仿佛想说些什么?(四下环顾)说吧 生:那个黑甲虫肯定会说:哎,老婆,我这几天不在家,你过的还好吧,儿子顽皮吗 师:哦,(师微笑)充满着关切,对家里的一种关切,儿子好吗?你说 生:这么长时间我才回来,我们啥时候结婚啊(哄堂大笑) 师:没有结婚,等着结婚了是吧,哦(师笑)还有可能再说些什么,你说 生:可能,哪个,黑色甲虫说,我离开很久了,来我们亲热一下吧(哄堂大笑) 师:(师笑)哦,你挺懂的来,你说吧 生:它会说我好久没看见你,想死我了! 师:哦,真是多情的小妻子啊!你们看这游侠云游的路线有多长,亲人的思念和牵挂就有多 长,是吧这无言的情感传递都融化在意味深长的对视当中了可以说是此时无声胜有声啊!(加 重语气)谁来读读这段句子来,就请你读 生:它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去 师:你能不能读得意味深长一点,这个词读得慢一点,就有感觉了来
师:哦,那你能不能把这个句子再好好读一读 生:(深情地)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:我听你读左冲右撞(加重语气)的时候,特别有大侠的味道,谁也来读读这个句子请个 男大侠来读读,好不好,呵呵(师四下寻找)这个男大侠来读读 生:你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:没有“了”字,终于走出一条路 生:(附着师声)终于走出一条路 师:大伙一起来当一回大侠,读一读这个句子特别要读好这个左冲右撞好吧,来,准备好(师 深情地)你看他虽然迷了路,预备起 生:(齐声)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路 师:终于走出一条路,没有“了”,再来一次 生:(师一起读)终于走出一条路 师:好,从这个地方我们感觉到它真的是大侠,你们还从那些语句当中读懂它是个游侠(师 四下找举手的学生)来,请你接着说 生:(站起来深情地)我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它 们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去这里我从看出,从洞里跑出来迎接远 者 师:远归者 生:远归者是长年不归的那种游侠 师:哦,那么,盛老师问你一下,娇小的小甲虫是它的什么人? 生:也许是它的女儿 师:也许是它的女儿,你们再猜一猜,可能是它的什么人?(拿着话筒来回找生回答,给一 女生)你猜可能是它什么人 生:情人(众笑) 师:哦,可能是它的情人你说 生:可能是它的孙子 师:孙子?你说 生:侄女 师:哦,可能是它的侄女?(师指前面回答“情人”的学生)盛老师还是比较赞同这位同学的 说法从它们情感表达的方式来看,它们更像是夫妻关系,或者是情侣关系哎呀,难为你们了 你们没有这方面的体验是吧好,以后就会有了同学们,它们意味深长的对视良久你猜一猜, 它们仿佛想说些什么?你觉得它们仿佛想说些什么?(四下环顾)说吧 生:那个黑甲虫肯定会说:哎,老婆,我这几天不在家,你过的还好吧,儿子顽皮吗? 师:哦,(师微笑)充满着关切,对家里的一种关切,儿子好吗?你说 生:这么长时间我才回来,我们啥时候结婚啊(哄堂大笑) 师:没有结婚,等着结婚了是吧,哦(师笑)还有可能再说些什么,你说 生:可能,哪个,黑色甲虫说,我离开很久了,来我们亲热一下吧(哄堂大笑) 师:(师笑)哦,你挺懂的来,你说吧 生:它会说我好久没看见你,想死我了! 师:哦,真是多情的小妻子啊!你们看这游侠云游的路线有多长,亲人的思念和牵挂就有多 长,是吧这无言的情感传递都融化在意味深长的对视当中了可以说是此时无声胜有声啊!(加 重语气)谁来读读这段句子来,就请你读 生:它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去 师:你能不能读得意味深长一点,这个词读得慢一点,就有感觉了来
生:(缓慢地、有感情地)它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回泂穴里去 师:读得可真是意味深长些啊你还从哪里读出他是游侠呢?接着说 生:一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里我看这个作者写着生着坚硬黑 甲的小虫,普通的小虫没有坚硬的黑甲 师:就好像身上穿着一件 生:铠甲 师:是啊,装東也像大侠好,还有吗? 生:那只英勇的黑甲虫,走进了村子 师:大伙都跟它干什么了?你读下去 (生沉默) 师:你读下去我看见(师在引导学生) 生:互相打着招呼我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言 师:从这里可以读出“村民们跟游侠在干什么? 生:打招呼 师:是啊,它们是怎样打招呼的,我们来演绎一下吧,你们都做草虫村落的村民好不好?我 来和你们打招呼,(师兴奋地)乡亲们,你们好!你们的大英雄保罗回来了 (生窃窃私语) 师:(师环顾四周)怎么没有人和我打招呼?没有人和我打招呼啊? 生:(一女生平和地说)我们村的英雄回来了 师:欢迎我吗 生:欢迎 师:欢迎我,我可想死你们了你们说吧,你们和我打招呼吧,七嘴八舌的和我打招呼吧 生:(三三两两)欢迎英雄归来 师:欢迎英雄归来,还有谁和我打招呼啊 生:保罗,好久不见,样子没变吧 师:你也要和我打招呼 生:大哥,你总算回来了,俺们这里出了一个坏蛋,求你为咱们除害啊 师:等着我来除害啊可能是我在这个村子里很受欢迎(走到一学生旁)哎呀,大叔过冬的粮 食准备好了吗? 生:都准备好了,你一回来大家都放心了,不怕强盗来抢了 师:是吗?(师对着旁边的女生)隔壁的小妹妹,好久不见你越来越漂亮了 (被夸的女生慢吞吞地站起来) 师:你谢我啊!我夸你漂亮 生:谢谢! 师:哦,你看,这游侠一回来就被这浓浓的乡情包围着,像刚才我们这样互相打着招呼,课 文当中有个词叫什么啊,一起说出来吧 生:寒暄 师:(出现大屏幕“寒暄”)看看这个词有什么特点?这个“暄”字查过字典没有,谁说,来, 你说吧 生:寒暄 见面的时候应酬话 师:是的,这个“暄”字是“日”字旁,是太阳,太阳一照就暖和了寒表示? 生:寒冷 师:对了,那这两个字,就是一对(生附和着)反义词表示天气冷暖问候的话就叫 生:(齐声)寒暄
生:(缓慢地、有感情地)它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去 师:读得可真是意味深长些啊你还从哪里读出他是游侠呢?接着说 生:一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里我看这个作者写着生着坚硬黑 甲的小虫,普通的小虫没有坚硬的黑甲 师:就好像身上穿着一件—— 生:铠甲 师:是啊,装束也像大侠好,还有吗? 生:那只英勇的黑甲虫,走进了村子 师:大伙都跟它干什么了?你读下去 (生沉默) 师:你读下去我看见……(师在引导学生) 生:互相打着招呼我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言 师:从这里可以读出“村民们”跟游侠在干什么? 生:打招呼 师:是啊,它们是怎样打招呼的,我们来演绎一下吧,你们都做草虫村落的村民好不好?我 来和你们打招呼,(师兴奋地)乡亲们,你们好!你们的大英雄保罗回来了 (生窃窃私语) 师:(师环顾四周)怎么没有人和我打招呼?没有人和我打招呼啊? 生: (一女生平和地说)我们村的英雄回来了 师:欢迎我吗? 生:欢迎 师:欢迎我,我可想死你们了你们说吧,你们和我打招呼吧,七嘴八舌的和我打招呼吧 生:(三三两两)欢迎英雄归来 师:欢迎英雄归来,还有谁和我打招呼啊 生:保罗,好久不见,样子没变吧 师:你也要和我打招呼 生:大哥,你总算回来了,俺们这里出了一个坏蛋,求你为咱们除害啊 师:等着我来除害啊可能是我在这个村子里很受欢迎(走到一学生旁)哎呀,大叔过冬的粮 食准备好了吗? 生:都准备好了,你一回来大家都放心了,不怕强盗来抢了 师:是吗?(师对着旁边的女生)隔壁的小妹妹,好久不见你越来越漂亮了 (被夸的女生慢吞吞地站起来) 师:你谢我啊!我夸你漂亮 生:谢谢! 师:哦,你看,这游侠一回来就被这浓浓的乡情包围着,像刚才我们这样互相打着招呼,课 文当中有个词叫什么啊,一起说出来吧 生:寒暄 师:(出现大屏幕“寒暄”)看看这个词有什么特点?这个“暄”字查过字典没有,谁说,来, 你说吧 生:寒暄的暄,见面的时候应酬话 师:是的,这个“暄”字是“日”字旁,是太阳,太阳一照就暖和了寒表示? 生:寒冷 师:对了,那这两个字,就是一对(生附和着)反义词表示天气冷暖问候的话就叫—— 生:(齐声)寒暄
师:从寒睻这句话我们读懂了,学到这,你肯定它是游侠了吗?肯定吗?那咱们一起肯定地 来读读这句话 生:(齐声)我想它一定是游侠吧 师:如果你看到这样特立独行的大侠,云游归来了,你的心情会怎么样?(四下环顾然后对 生)你说那你激动地来读读这句话,赶紧读 生:(声音激动地)我想它一定是游侠吧! 师:我听出激动了,你的心情怎么样子?你说 生:很兴奋! 师:哪你兴奋地来读一读 生:(兴奋地)我想它一定是游侠吧! 师:我听出你的兴奋了,(对旁边一学生)你呢? 生:我想它一定是游侠吧 师:好,我们一起用朗读来表达我们的心情 生:(出现大屏幕“我想它一定是游侠吧!”)(齐声朗读)我想它一定是游侠吧 师:同学们,游侠归来的场面有意思吧!咱们一起来看一看整体的画面(出现大屏幕) 我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一 条路我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼,我 真想也跟着它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言...那只英勇的黑甲虫,走进了村子,我 看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去 我和同学来合作一下好吗?盛老师读作者感受的部分,你们读别的部分(师读红色部分) 生:(齐声读黑色部分)….你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于 走出一条路我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招 呼,我真想也跟着它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言…那只英勇的黑甲虫,走进了村 子,我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视 良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去 师:游侠归来的场面有意思吧!接下来,让我们再去看一看小甲虫们劳动时候的生活,好不 好?那是课文的哪几段?大声地说出来哪几段? 生:七、八两段 师:对,七、八两段请你们像刚才一样读两遍,看到带这样(叹号、问号、省略号)标点符 号的句子,快速地用直线把它划出来(生默读)还是那样找完了,读完了,就用目光和盛老 师交流下我看到了,这边的学生挺快,(指向另一边)这边的好了吗?来,把你们划的句子 读给大伙听听(走向一学生)来,把你划的句子读给大伙听 生:它们一队队不知从什么地方来,一定是很远很远的地方吧? 师:这是 生:问句? 师:还有啊,你再读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:(表扬)两个问句都被你找到了,还有吗? 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竞蕴藏着多少智慧? 师:三个问句了 生:我看见测气候者忙于观察气象:工程师忙于建筑设计. 师:这里面跟着一个 生:感叹句
师:从寒暄这句话我们读懂了,学到这,你肯定它是游侠了吗?肯定吗?那咱们一起肯定地 来读读这句话 生:(齐声)我想它一定是游侠吧 师:如果你看到这样特立独行的大侠,云游归来了,你的心情会怎么样?(四下环顾然后对 一生)你说那你激动地来读读这句话,赶紧读 生:(声音激动地)我想它一定是游侠吧! 师:我听出激动了,你的心情怎么样子?你说 生:很兴奋! 师:哪你兴奋地来读一读 生:(兴奋地)我想它一定是游侠吧! 师:我听出你的兴奋了,(对旁边一学生)你呢? 生:我想它一定是游侠吧 师:好,我们一起用朗读来表达我们的心情 生:(出现大屏幕“我想它一定是游侠吧!”)(齐声朗读)我想它一定是游侠吧 师:同学们,游侠归来的场面有意思吧!咱们一起来看一看整体的画面(出现大屏幕……) 我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一 条路我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼,我 真想也跟着它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言……那只英勇的黑甲虫,走进了村子,我 看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去 我和同学来合作一下好吗?盛老师读作者感受的部分,你们读别的部分(师读红色部分) 生:(齐声读黑色部分)……你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于 走出一条路我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招 呼,我真想也跟着它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言……那只英勇的黑甲虫,走进了村 子,我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视 良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去 师:游侠归来的场面有意思吧!接下来,让我们再去看一看小甲虫们劳动时候的生活,好不 好?那是课文的哪几段?大声地说出来哪几段? 生:七、八两段 师:对,七、八两段请你们像刚才一样读两遍,看到带这样(叹号、问号、省略号)标点符 号的句子,快速地用直线把它划出来(生默读)还是那样找完了,读完了,就用目光和盛老 师交流下我看到了,这边的学生挺快,(指向另一边)这边的好了吗?来,把你们划的句子 读给大伙听听(走向一学生)来,把你划的句子读给大伙听 生:它们一队队不知从什么地方来,一定是很远很远的地方吧? 师:这是一个—— 生:问句? 师:还有啊,你再读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:(表扬)两个问句都被你找到了,还有吗? 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧? 师:三个问句了 生:我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计…… 师:这里面跟着一个—— 生:感叹句
师:这里跟着是感叹句吗?(比划着省略号) 生:省略句 师:省略号是吧,好,刚才他找到三个问句:(出现大屏幕)咱们先来看一看这里边有两组 词语 生:(齐声)勤勉、智慧 师:同学们我们读到哪些地方的时候有强烈的感觉,这些小甲虫它们太勤勉,它们太有智慧 请你再回读,七八两段,用波浪线划出来,默读开始吧(生默读)来请你先说吧 生:(声音低沉)现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆 地赶着路 师:你从哪里读出它的勤勉,说说吧 生:它们每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 师:哦,我知道了,你反复地说,它们推的这些食物对这些虫子来说就像一座山一样,那么 重的东西,它们还要推着往前走往前走还有哪里可以看出虫子的勤勉和智慧接着说(走到一 男生旁边) 生:我从各种不同工作可以看出虫子的智慧,每种工作都有虫子担任,和人一样 师:这个词叫做“各司其职”它们还忙而不乱,是吧,太有智慧了来,让我们一起来朗读赞叹 小虫子的勤勉和智慧谁来读读这句话,这回我想请没有读过的同学来读,来 生:(深情地)是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什么力量?说不好没关系,读得已经很不错了来,谁喜欢读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什么力量 生:“馋”的力量 师:什么“馋啊?嘴馋的馋啊!哦,馋也能馋出力量这是它个性化的理解(众笑) 生:求生欲望 师:求生欲望,说得好,读一读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:还有谁要读,你读 生:(出现大屏幕)是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什力量 生:它们为整个草虫村落尽一份力的力量 师:我理解了你说的意思了,是一个家庭的责任感!一个家族的责任感!是吧咱们一起来朗 读,赞叹小虫子的勤勉,读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:好,谁来读下面这一段(出现大屏幕“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竞蕴藏着 多少智慧?”) 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧? 师:多少智慧 生:无数个智慧 师:概括得好,有无数个智慧你来读 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧? 师:你觉得有多少智慧? 生:除了不会说人话,其它都有了(哄堂大笑) 师:那个(师笑),来,请你读 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?
师:这里跟着是感叹句吗?(比划着省略号) 生:省略句 师:省略号是吧,好,刚才他找到三个问句;(出现大屏幕)咱们先来看一看这里边有两组 词语 生:(齐声)勤勉、智慧 师:同学们我们读到哪些地方的时候有强烈的感觉,这些小甲虫它们太勤勉,它们太有智慧, 请你再回读,七八两段,用波浪线划出来,默读开始吧(生默读)来请你先说吧 生:(声音低沉)现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆 地赶着路 师:你从哪里读出它的勤勉,说说吧 生:它们每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 师:哦,我知道了,你反复地说,它们推的这些食物对这些虫子来说就像一座山一样,那么 重的东西,它们还要推着往前走往前走还有哪里可以看出虫子的勤勉和智慧接着说(走到一 男生旁边) 生:我从各种不同工作可以看出虫子的智慧,每种工作都有虫子担任,和人一样 师:这个词叫做“各司其职”它们还忙而不乱,是吧,太有智慧了来,让我们一起来朗读赞叹 小虫子的勤勉和智慧谁来读读这句话,这回我想请没有读过的同学来读,来 生:(深情地)是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什么力量?说不好没关系,读得已经很不错了来,谁喜欢读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什么力量 生:“馋”的力量 师:什么“馋”啊?嘴馋的馋啊!哦,馋也能馋出力量这是它个性化的理解(众笑) 生:求生欲望 师:求生欲望,说得好,读一读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:还有谁要读,你读 生:(出现大屏幕)是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:你觉得是什力量 生:它们为整个草虫村落尽一份力的力量 师:我理解了你说的意思了,是一个家庭的责任感!一个家族的责任感!是吧咱们一起来朗 读,赞叹小虫子的勤勉,读 生:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 师:好,谁来读下面这一段(出现大屏幕“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着 多少智慧?”) 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧? 师:多少智慧? 生:无数个智慧 师:概括得好,有无数个智慧你来读 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧? 师:你觉得有多少智慧? 生:除了不会说人话,其它都有了(哄堂大笑) 师:那个(师笑),来,请你读 生:我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?