中国画与西洋画 教学目标 知识目标:结合课文和绘画名作的鉴赏,使学生了解中国画和西 洋画的特点。 能力目标:引导学生自读、讨论、交流,充分发挥学生的主体性 培养学生自主探究的能力 情感目标:培养学生的审美意识和审美情趣。 教学重点:掌握运用比较、举例等说明方法,从不同角度抓住特 征说明事物的写法,并能够用简明的语言概括中国画与西洋画五个异 点的主要含义 教学难点:学生审美意识、审美情趣和审美能力的培养。 教学方法 欣赏讨论法:让学生在欣赏作品的过程中,直观地感受中国画和西 洋画的不同 教材分析 1.本文是一篇介绍中西图画知识的文章。篇幅不长,且条厘清 晰、文字精练。在本文教学中,要紧扣单元学习重点,指导学生掌握 运用比较、举例等说明方法,从不同角度抓住特征说明事物的写法, 并能够用简明的语言概括中国画与西洋画五个异点的主要含义。 2.本课建议安排一课时,在对文本研读的时,可利用多媒体展 示一些中西名画,让学生直观感受中国画与西洋画的迴异。并可适当 进行课外拓展,鼓励学生利用网络资源等走进多彩的绘画艺术世界
中国画与西洋画 教学目标 知识目标：结合课文和绘画名作的鉴赏，使学生了解中国画和西 洋画的特点。 能力目标：引导学生自读、讨论、交流，充分发挥学生的主体性， 培养学生自主探究的能力。 情感目标：培养学生的审美意识和审美情趣。 教学重点：掌握运用比较、举例等说明方法，从不同角度抓住特 征说明事物的写法，并能够用简明的语言概括中国画与西洋画五个异 点的主要含义。 教学难点：学生审美意识、审美情趣和审美能力的培养。 教学方法 欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观地感受中国画和西 洋画的不同。 教材分析 1．本文是一篇介绍中西图画知识的文章。篇幅不长，且条厘清 晰、文字精练。在本文教学中，要紧扣单元学习重点，指导学生掌握 运用比较、举例等说明方法，从不同角度抓住特征说明事物的写法， 并能够用简明的语言概括中国画与西洋画五个异点的主要含义。 2. 本课建议安排一课时，在对文本研读的时，可利用多媒体展 示一些中西名画，让学生直观感受中国画与西洋画的迥异。并可适当 进行课外拓展，鼓励学生利用网络资源等走进多彩的绘画艺术世界
了解中西绘画艺术的历史,感知绘画艺术的无穷魅力,提高绘画鉴赏 能力 课时安排 两课时 课前准备 利用网络了解丰子恺先生的生平,搜集他的漫画、散文作品,了 解其作品风格特点 教学过程 、导入 图片激趣,学生展示网上收集到的丰子恺漫画,并结合画作原来 的题字做简单介绍。 作者介绍 由漫画引出对作者的介绍,学生交流收集的丰子恺的资料,讲述 有关作者由生活中的发现,进行艺术美的创作的故事 丰子恺(1898-1975)原名丰润,曾用名丰仁,号子恺,字仁 浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育 家、漫画家和翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾 任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长 上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术 家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜 爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味 丰子恺的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍容 恬静。其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广,失散也很多,就 是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场,给读者带来极大遗
了解中西绘画艺术的历史，感知绘画艺术的无穷魅力，提高绘画鉴赏 能力。 课时安排 两课时 课前准备 利用网络了解丰子恺先生的生平，搜集他的漫画、散文作品，了 解其作品风格特点。 教学过程 一、导入 图片激趣，学生展示网上收集到的丰子恺漫画，并结合画作原来 的题字做简单介绍。 二、作者介绍 由漫画引出对作者的介绍，学生交流收集的丰子恺的资料，讲述 有关作者由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。 丰子恺（1898－1975）原名丰润，曾用名丰仁，号子恺，字仁。 浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育 家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾 任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、 上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术 家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜 爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容 恬静。其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就 是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗
憾。在丰子恺先生的作品中,漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥 几笔,就勾画出一个意境。他的第一本散文集为《缘缘堂随笔》 三、快速理清课文结构 本文条理清晰,可以分为三部分。 第一部分(第①自然段),由东西洋文化不同谈起,概括介绍“在 绘画上,中国画重神韵,西洋画重形似”。 第二部分(第②一⑥自然段),运用比较的说明方法,具体介绍 中国画与西洋画的五个不同之处 第三部分(第⑦自然段),总结全文,得出结论“中国画趣味高 远,西洋画趣味平易” 明确:本文用的是总——分—总的结构。 四、分析本文的说明方法 因为本文题目是“中国画和西洋画”,主要内容是介绍二者的不 同,所以用的最多的是做比较的说明方法。 采用提问的形式复习什么是比较和比较有哪些形式——比较是 将两个或多个事物作对照,也可将一个事物的两个方面作对比,突出 事物的特征。比较有同类比较和异类比较。 在文中的第二部分,作者从线条、透视法、解剖学、背景、题材 五个角度,将中国画与西洋画作了比较,介绍分析了中国画与西洋画 的五个异点,由此得出“中国画趣味高远,西洋画趣味平易”的结论。 此外,在课文第二部分,作者举了大量的事例,说明中国画与西 洋画的异点,把中国画与西洋画的异点,这个抽象、复杂的事理说得 具体而明晰、透彻,使文章显得深入浅出,通俗易懂 五、完成表格,欣赏画作
憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥 几笔，就勾画出一个意境。他的第一本散文集为《缘缘堂随笔》。 三、快速理清课文结构 本文条理清晰，可以分为三部分。 第一部分（第①自然段），由东西洋文化不同谈起，概括介绍“在 绘画上，中国画重神韵，西洋画重形似”。 第二部分（第②－⑥自然段），运用比较的说明方法，具体介绍 中国画与西洋画的五个不同之处。 第三部分（第⑦自然段），总结全文，得出结论“中国画趣味高 远，西洋画趣味平易”。 明确：本文用的是总──分──总的结构。 四、分析本文的说明方法 因为本文题目是“中国画和西洋画”，主要内容是介绍二者的不 同，所以用的最多的是做比较的说明方法。 采用提问的形式复习什么是比较和比较有哪些形式──比较是 将两个或多个事物作对照，也可将一个事物的两个方面作对比，突出 事物的特征。比较有同类比较和异类比较。 在文中的第二部分，作者从线条、透视法、解剖学、背景、题材 五个角度，将中国画与西洋画作了比较，介绍分析了中国画与西洋画 的五个异点，由此得出“中国画趣味高远，西洋画趣味平易”的结论。 此外，在课文第二部分，作者举了大量的事例，说明中国画与西 洋画的异点，把中国画与西洋画的异点，这个抽象、复杂的事理说得 具体而明晰、透彻，使文章显得深入浅出，通俗易懂。 五、完成表格，欣赏画作
(一)出示表格,帮助学生快速掌握中国画与西洋画的区别。 不同点 中国画 西洋画 线条 透视法 解剖学 背景 题材 (二)展示一组画作,学生交流它们的特点和区别 1.吴道子(唐朝)的《送子天王图》 2.拉斐尔(意大利)的《圣母子》 学生交流、讨论。 教师明确:唐朝吴道子的《送子天王图》,画中的人物都是由线 条勾勒出的。这些衣褶给人一种衣带飘飘、盈盈若舞的感觉。倘若把 这些线条全部去掉的话,那么画面将是一片空白。可见中国画盛用线 条,而线条(相对于西方画家着重于“面”)的表现力较为抽象,所 以中国画是写意的 西洋画是不注重线条的。西洋画的线条只有轮廓线的作用,没 有独立的审美价值。比如这幅拉斐尔的《圣母子》,可以看到即使把 画中的线条去掉,母亲的形象依然清晰可见。她还是那么甜蜜温柔, 让人联想到的只能是圣母。由此可见,西洋画十分注重色彩等,在色 彩中隐藏了线条,人物因此显得更加逼真写实。” 明确:中国画“盛用”线条,西洋画不显著 分别展示其他四组画作,从“透视法”、“解剖学”、“背景” “题材”做比较
（一）出示表格，帮助学生快速掌握中国画与西洋画的区别。 不同点 中国画 西洋画 线条 透视法 解剖学 背景 题材 （二）展示一组画作，学生交流它们的特点和区别。 1.吴道子（唐朝）的《送子天王图》 2.拉斐尔（意大利）的《圣母子》 学生交流、讨论。 教师明确：唐朝吴道子的《送子天王图》，画中的人物都是由线 条勾勒出的。这些衣褶给人一种衣带飘飘、盈盈若舞的感觉。倘若把 这些线条全部去掉的话，那么画面将是一片空白。可见中国画盛用线 条，而线条（相对于西方画家着重于“面”）的表现力较为抽象，所 以中国画是写意的。 “西洋画是不注重线条的。西洋画的线条只有轮廓线的作用，没 有独立的审美价值。比如这幅拉斐尔的《圣母子》，可以看到即使把 画中的线条去掉，母亲的形象依然清晰可见。她还是那么甜蜜温柔， 让人联想到的只能是圣母。由此可见，西洋画十分注重色彩等，在色 彩中隐藏了线条，人物因此显得更加逼真写实。” 明确：中国画“盛用”线条，西洋画不显著 分别展示其他四组画作，从“透视法”、“解剖学”、“背景”、 “题材”做比较
教师分步骤打出以下内容: 不同点 中国画 西洋画 线条 盛用 不显著 透视法 注重 极注重 解剖学 不讲究 很注重 背景 不重 很重 题材 以自然为主 以人物为主 得出结论——中国画趣味高远,西洋画趣味平易。 六、拓展延伸 丰子恺在文章开头讲“东西洋文化,根本不同。故艺术的表现亦 异”。其实除绘画、音乐、文学之外,饮食、礼仪等日常生活中的很 多方面也反映出了中西文化的差异 举例说明你所认识的中西文化的差异。学生自由发言 七、作业 完成课后三、四题 作者简介 丰子恺(1898-1975)原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914年入杭 州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画。1918年秋,李 叔同在杭州虎跑寺出家,对他的思想影响甚大。1919年师范学校毕 业后,与同学数人在上海创办上海专科师范学校,并任图画教师。1921 年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中 学教授图画和音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年,文 艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后,一钩新 月天如水》。其后,他的画在《文学周报》上陆续发表,并冠以“漫
教师分步骤打出以下内容： 不同点 中国画 西洋画 线条 盛用 不显著 透视法 注重 极注重 解剖学 不讲究 很注重 背景 不重 很重 题材 以自然为主 以人物为主 得出结论──中国画趣味高远，西洋画趣味平易。 六、拓展延伸 丰子恺在文章开头讲“东西洋文化，根本不同。故艺术的表现亦 异”。其实除绘画、音乐、文学之外，饮食、礼仪等日常生活中的很 多方面也反映出了中西文化的差异。 举例说明你所认识的中西文化的差异。学生自由发言。 七、作业 完成课后三、四题。 一、作者简介 丰子恺(1898－1975)原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914 年入杭 州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1918 年秋，李 叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。1919 年师范学校毕 业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921 年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922 年回国到浙江上虞春辉中 学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924 年，文 艺刊物《我们的七月》4 月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新 月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫