操《海海》 苏越《染湖上叙曠后》
戆海 ●东临碣石,以观沧海。 ●水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰度。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 ●星汉灿烂,若出其里。 °幸甚至,款以咏皮
⚫ 东临碣石，以观沧海。 ⚫ 水何澹澹，山岛竦峙。 ⚫ 树木丛生，百草丰茂。 ⚫ 秋风萧瑟，洪波涌起。 ⚫ 日月之行，若出其中。 ⚫ 星汉灿烂，若出其里。 ⚫ 幸甚至哉，歌以咏志
0岱宗夫如何 ●齐鲁青未了。 ●造化钟神秀, 阴阳割昏晓。 荡胸生层云, ●决眦入归鸟。 余当凌绝顶,次 览众山小
⚫ 岱宗夫如何， ⚫ 齐鲁青未了。 ⚫ 造化钟神秀， ⚫ 阴阳割昏晓。 ⚫ 荡胸生层云， ⚫ 决眦入归鸟。 ⚫ 会当凌绝顶， ⚫ 一览众山小
敏湖上睛后丽款 ●水光瀲滟晴方好 ●山色空蒙雨亦奇, ●欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜
⚫水光潋滟晴方好， ⚫山色空蒙雨亦奇。 ⚫欲把西湖比西子， ⚫淡妆浓抹总相宜
3学情家 我所教的是六年级的学生,处于小学与初 中的过渡阶段。虽然他们的认知能力、感 受能力还比较低,但在此之前,学生们对 于古典诗歌已经有所接触和积累,对于诗 人寄情山水抒发胸怀抱负的思規主题。具 备一定的理解能力。然而,他们的古典诗 词知识还是零散的、不成系统的,对于诗 词很多还仅仅停留在死记硬背上
⚫ 我所教的是六年级的学生，处于小学与初 中的过渡阶段。虽然他们的认知能力、感 受能力还比较低，但在此之前，学生们对 于古典诗歌已经有所接触和积累，对于诗 人寄情山水抒发胸怀抱负的思想主题，具 备一定的理解能力。然而，他们的古典诗 词知识还是零散的、不成系统的，对于诗 词很多还仅仅停留在死记硬背上