实来自总体的为随机抽样人群随机分配到实验组和对照组设立对照，同研究对象进入实验组或对照组的分析性研究机会均等，从而提高两组的可比性或均衡性将买自同一总体的研究人群随机分为实验组和对照组，研究者对实验组人群施加某种干预措施后，随访并比较两组人群的发病(死判情况或健康状况有无差别及差别大小究方断干预扫施效果的一种前瞻性、法描述性研究区别于前面的队列研究观察性研究前瞻性分析性研究病例对照研究省级精品课程-流行病学
明德 博学 求实 省级精品课程-流行病学 将来自同一总体的研究人群随机分为实验 组和对照组，研究者对实验组人群施加某种干 预措施后，随访并比较两组人群的发病(死亡) 情况或健康状况有无差别及差别大小，从而判 断干预措施效果的一种前瞻性、实验性研究方 法。 实验流行病学 来自总体的随机抽样人群 随机分配到实验组和对照组， 研究对象进入实验组或对照组的 机会均等，从而提高两组的可比 性或均衡性 设立对照，同 分析性研究 区别于前面的 观察性研究 描述性研究 分析性研究 队列研究 前瞻性 病例对照研究
明德博学求实1R26盲法：减少研究对象和研究者主观因素的实验流行病学影响将来自同一总体的研究人群随机分为实验组和对照组，研究者对实验组人群施加某种干预措施后，随访并比较两组人群的发病（死亡）情况或健康状况有无差别及差别大小，从而判断干预措施效果的一种前瞻性、试验性研究方法。省级精品课程流行病学
明德 博学 求实 省级精品课程-流行病学 将来自同一总体的研究人群随机分为实验 组和对照组，研究者对实验组人群施加某种干 预措施后，随访并比较两组人群的发病(死亡) 情况或健康状况有无差别及差别大小，从而判 断干预措施效果的一种前瞻性、试验性研究方 法。 实验流行病学 盲法: 减少研究对象 和研究者主观因素的 影响
5明德博学求实第一节概述1826结局+实验组（干预措施）结局-随机分组随访观察目标样本人群结局+对照组（对照措施）结局实验流行病学研究原理示意图省级精品课程--流行病学
明德 博学 求实 省级精品课程-流行病学 随访观察 结局事件不发生 结局事件发生 结局事件不发生 随 机 分 组 实验流行病学研究原理示意图 结局－ 结局+ 实验组 （干预措施） 对照组 （对照措施） 目标 样本 人群 第一节 概 述 结局+ 结局－
为什么要设立对照？实验流行病学必须设立对照，目的是为了比较。要求两组研究对象除基本原则对照O了干预措施不同外，其他特征尽可能一致，具有可比性。随机O因果性实验中的对照法则9?不能预知的结局盲法霍桑效应(Hawthorne effect)安慰剂效应(placeboeffect)潜在的未知因素的影响描述性研究队列研究与观察性研究进行比较分析性研究病例对照研究
基 本 原 则 对照 随机 盲法 为什么要设立对照? 实验流行病学必须设立对照，目的 是为了比较。要求两组研究对象除 了干预措施不同外，其他特征尽可 能一致，具有可比性。 ☻因果性实验中的对照法则 ☻不能预知的结局 ☻霍桑效应(Hawthorne effect) ☻安慰剂效应(placebo effect) ☻潜在的未知因素的影响 与观察性研究进行比较 描述性研究 分析性研究 队列研究 病例对照研究
2明德博学求实1826研究口来自总体的随机抽样人群对象对照基本原则口随机分配到实验组和对照组，即研随机究对象进入实验组或对照组的机会均等，平衡实验组和对照组已知和盲法未知的混杂因素从而提高两组的可比性，避免造成偏倚。描述性研究队列研究与观察性研究进行比较分析性研究病例对照研究省级精品课程流行病学
明德 博学 求实 省级精品课程-流行病学 来自总体的随机抽样人群——研究 对象 随机分配到实验组和对照组，即研 究对象进入实验组或对照组的机会 均等，平衡实验组和对照组已知和 未知的混杂因素从而提高两组的可 比性，避免造成偏倚。 •对照 •随机 •盲法 与观察性研究进行比较 描述性研究 分析性研究 队列研究 病例对照研究 基 本 原 则