3.实验方案 这个实验中需要测量的物理量有三个:物体的加速度、 物体所受的力、物体的质量。质量用天平测量,因此本实 验要解决的主要问题是怎样测量加速度和物体所受的力。 (1)怎样测量或比较物体的加速度: 在运动物体上安装一条穿过打点计时器的纸带,根据 纸带上打出的点来测量加速度。在这个实验中也可以测加 速度与其他量之间的比例关系。测量不同情况下(即不同受 力、不同质量时)物体加速度的比值就可以了。 MYKONGLONG
3．实验方案 这个实验中需要测量的物理量有三个：物体的加速度、 物体所受的力、物体的质量。质量用天平测量，因此本实 验要解决的主要问题是怎样测量加速度和物体所受的力。 (1)怎样测量(或比较)物体的加速度： 在运动物体上安装一条穿过打点计时器的纸带，根据 纸带上打出的点来测量加速度。在这个实验中也可以测加 速度与其他量之间的比例关系。测量不同情况下(即不同受 力、不同质量时)物体加速度的比值就可以了
由于初速度为零时,a=2,如果测出这两个初速度为 零的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移x1、x2,位移 之比就等于加速度之比,即 (1 1 MYKONGLONG
由于初速度为零时，a＝ 2x t 2 ，如果测出这两个初速度为 零的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移 x1、x2，位移 之比就等于加速度之比，即 a1 a2 ＝ x1 x2
(2)怎样提供和测量物体所受的恒力 设计的实验装置如图4-2-1所示。 小车打点计时器 纸带 图4-2-1 MYKONGLONG
(2)怎样提供和测量物体所受的恒力 设计的实验装置如图4－2－1所示。 图4－2－1
①对此实验中力的理解:除了在真空中抛出或落下的 物体(仅受重力)外,仅受一个力的物体几乎是不存在的。然 而,一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合 力的作用效果是相同的,因此,实验中的力F的含义可以是 物体所受的合力。 ②平衡摩擦力:如图4一2一1所示,纸带穿过打点计时 器。为了消除摩擦力对小车的影响,可将木板无滑轮的一端 稍微垫高一些,用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦 力,直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止。 MYKONGLONG
①对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的 物体(仅受重力)外，仅受一个力的物体几乎是不存在的。然 而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合 力的作用效果是相同的，因此，实验中的力F的含义可以是 物体所受的合力。 ②平衡摩擦力：如图4－2－1所示，纸带穿过打点计时 器。为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端 稍微垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦 力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止
当挂上重物时,只要重物的质量远小于小车的质量,那么 我们可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的 力的大小。增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力。 (3)怎样由实验结果得出结论 根据实验数据以a为纵坐标、F为横坐标,和以a为纵坐 标、为横坐标作出图像。如果图像是过原点的直线,则说明 加速度与力成正比与质量成反比。 MYKONGLONG
当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么 我们可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的 合力的大小。增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力。 (3)怎样由实验结果得出结论： 根据实验数据以 a 为纵坐标、F 为横坐标，和以 a 为纵坐 标、1 m为横坐标作出图像。如果图像是过原点的直线，则说明 加速度与力成正比与质量成反比