、再读课文,整体感知。 1.整理字词 蛮荒战栗千钧一发睿智肃杀 ●2.梳理内容。 ●组织学生复述课文。(在学生复述课文的基础上, 教师指导明确小说情节 情节安排 ●开端:陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队,危 险迫近。 ●发展:单人匹马遭遇狼群,强作镇定企图迷惑群 俍 高潮:面对草原狼的狡猾,陈阵急中生智击打马 镫吓退狼群。 ●结局:狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌
⚫ 三、再读课文，整体感知。 ⚫ 1. 整理字词。 ⚫ 蛮荒 战栗 千钧一发 睿智 肃杀 ⚫ 2. 梳理内容。 ⚫ 组织学生复述课文。（在学生复述课文的基础上， 教师指导明确小说情节。） ⚫ 情节安排： ⚫ 开端：陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队，危 险迫近。 ⚫ 发展：单人匹马遭遇狼群，强作镇定企图迷惑群 狼。 ⚫ 高潮：面对草原狼的狡猾，陈阵急中生智击打马 镫吓退狼群。 ⚫ 结局：狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌
●四、课堂小结 “文似看山不喜平”,场面宏大而神奇, 情节奇谲而神秘,该是本文的一大特色; 读文读到心潮澎湃,有身临其境之感,该 是阅读的一种至高境界
⚫ 四、课堂小结。 ⚫ “文似看山不喜平”，场面宏大而神奇， 情节奇谲而神秘，该是本文的一大特色； 读文读到心潮澎湃，有身临其境之感，该 是阅读的一种至高境界
●五、布置作业 ●1.深入阅读课文。 ●2.找出小说主要塑造的形象,并作批注式 阅读
⚫ 五、布置作业。 ⚫ 1. 深入阅读课文。 ⚫ 2. 找出小说主要塑造的形象，并作批注式 阅读
第二课时 导入新课 “余音绕梁,三日不绝于耳”,好文章就 能给人带来这样的感受。路途的凶险、陈 阵的困境、青马的警觉仍牵引着我们的神 经,惊心动魄的场面让人欲罢不能,这节 课老师和大家继续进行这次精神之旅
第二课时 ⚫ 一、导入新课。 ⚫ “余音绕梁，三日不绝于耳”，好文章就 能给人带来这样的感受。路途的凶险、陈 阵的困境、青马的警觉仍牵引着我们的神 经，惊心动魄的场面让人欲罢不能，这节 课老师和大家继续进行这次精神之旅