以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。 相反,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心:然娓娓 而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互为 知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这 也是“父子如朋友”的体现。 附:书信格式的要求 信封 左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名,加上称呼。它可以是写 信人对收信人的称呼,也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点,实际上 邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的,属于格式上的 错误。信封右下方为寄信人地址及邮编 正文 称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。 2.问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文 3.正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行 书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂 的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的 延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何 处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收 5.具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在 写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下 一行写日期 如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未 尽事宜。 8致女儿的一封信 教学目标: 1.了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累 2.了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好 3.进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。 教学设想 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。 文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词,撞击着每个青 年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上 早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑,拟对教材作如下 教学重点和难点:
26 以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。 相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓 而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为 知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这 也是“父子如朋友”的体现。 附：书信格式的要求 信封 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写 信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上 邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的 错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行 书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂 的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的 延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何 处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在 写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下 一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未 尽事宜。 8 致女儿的一封信 教学目标： l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 教学设想： 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。 文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青 年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上 早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下 教学重点和难点：
利用课文内容对学生进行一次爱情教育:让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快 乐的人生。 教学时数:一课时。 教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主学习为主 教学内容与步骤: 、课前活动 1.查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法 2.搜集有关爱情的名言警句 3.收看古今中外的经典爱情故事:《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等 二、导入新课 自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话 题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事,更是那样的惊心动魄。“在天愿做比 翼鸟,在地愿为连理枝”,这是唐代诗人白居易的诗句 无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓,爱过方知情重。同学们 人在花季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕 的情丝正等着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗? 到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 新课内容: 学生自读课文,完成基础知识的积累(媒体辅助教学) 苏霍姆林斯基是(国籍),出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《、》《学 生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来 了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教 师称号。他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领 导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院 通讯院士,p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为 位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家 2.课文内容研讨 门面对女儿的问题,作者没有轻下结论,他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底 认为什么是爱情?请用自己的话概括一下。 (2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处? (3)怎样理解“但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含 义? (4)有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在 走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵。柏拉图 觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来。最后,他垂头丧气 出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的 因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上 棵麦穗也没有。这时,苏格拉底告诉他:这就是爱情!
27 利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快 乐的人生。 教学时数：一课时。 教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。 教学内容与步骤： 一、课前活动 1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法； 2．搜集有关爱情的名言警句； 3．收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。 二、导入新课 自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情 一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话 题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事， 更是那样的惊心动魄。“在天愿做比 翼鸟，在 地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。 无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒浓，爱过方知情重。同学们， 人在花 季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间 有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕 的情丝正等 着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 新课内容： 1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）： 苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学 生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来 了很高的声誉。1957 年他 39 岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959 年荣获功勋教 师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领 导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968 年他再次当选为苏联教育科学院 通讯院士，p 年 9 月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为 一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 2．课文内容研讨： 门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底 认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。 （2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？ （3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含 义？ （4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在 走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图 觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气 出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的； 因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一 棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！
课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的,是人类历久常新 的话题,对于爱情,你是怎样理解的?(学生也可以用故事的形式解释。) 3.积累:爱情是这样美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样看待爱情的:要求学 生展示课前准备好的资料(教师也准备一些) 青少年时代是人一生中生命的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其 中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的,孩子,你要深思,需要有自己的 力量,包括爱情的力量,这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束, 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量,避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的 勇敢的力量,只有这样,才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的。 爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰。 苏霍姆林斯基《爱情的教育》 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热 情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是 种邪恶的热情。法国作家乔治?桑 真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如 果同时爱上几个人,那便不能称做爱情,它只是感情上的游戏 德国诗人、剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命:它 渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。 英国散文家、文学评论家艾迪生 爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖 似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 英国学者理查?德?弗尼维尔 、拓展 爱情,不冋时期被赋予不同的内容,为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一 篇文章。 三个故事 很复杂,其实也很简单。 爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。 第一个故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把 苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上 黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是, 没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说 我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手章 着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了 人间 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。这 两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地
28 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新 的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。） 3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学 生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。 青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其 中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的 力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热 情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一 种邪恶的热情。 法国作家乔治?桑 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如 果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 ----德国诗人、剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它 渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。 ----英国散文家、文学评论家艾迪生 爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖 似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 ----英国学者理查?德?弗尼维尔 三、拓展 爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一 篇文章。 三个故事 很复杂，其实也很简单。 爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。 第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把 苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上 黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是， 没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说： “我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵 着手一道走过了 50 年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了 人间。 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这 两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道—把高地的水库打开。结果可想而知,洼 地的城市被大水围困,注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状,围困者做出了 个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女 人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯;有的带上自己 的金银首饰;有的带上自己的铜镜…她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。惟有一位 妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。一个士兵阻拦道:“船上只允许上妇女,不许运男人。”那位妇女 说:“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人 就是那位妇女的丈夫。 朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目—摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加,要求 把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。 前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了,主持人依然是一丝不萄地将那位男士双 眼蒙上,接着原地转了三,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开 的六位女士面前说:开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人 说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有 十来 秒时间,他对主持人说:“她是我妻子。”说后,主持人将那位男士眼晴上的纱布去掉,这期间 现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士: 你摸得这么准,其中有什么秘密?那位男士对着话筒,郑重其事地说:“没有什么秘密,我凭的是 手感,是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子 已是热泪滚滚 “爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。” 朋友最后说道 四、讨论 同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸 福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己 的认识 五、总结 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生 存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有 是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节, 这时的我们还没有足够的能力去承担。 六、拓展活动 同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明 的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一句箴言,也 可以是一段随笔,更可以是一篇文章
29 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼 地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一 个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女 人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己 的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位 妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女 说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人 就是那位妇女的丈夫。 朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由 6 对夫妻参加，要求 把 6 位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸 6 位女士的手，从而摸出自己的妻子。 前 3 位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双 眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开 的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人 说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有 十来 秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间， 现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士： “你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是 手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子 已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。” 朋友最后说道。 四、讨论 同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸 福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己 的认识。 五、总结 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有 是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节， 这时的我们还没有足够的能力去承担。 六、拓展活动 同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明 的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也 可以是一段随笔，更可以是一篇文章
综合性学习《微笑着面对生活》 、教学目标 1.通过活动培养学生作主题演讲的能力。 2.培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。 3.使学生学会自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题 4.培养学生写作演讲稿的能力 指导与建议 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组大体均衡 2.提前布置,让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集、 提取依据,形成观点。这一过程不能等闲视之,因为搜集、筛选、整理资料的过程,就是 学习过程,也是学习方式和习惯养成的过程 3.在学生搜集、梳理资料过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资 源,例如图书馆、网络等,还应提倡资源共享,合作学习 教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。教材上三个演讲的话题,都是密切联系 学生生活的,而且也是社会热点话题。围绕这些话题,发生了数不清的事儿,有些还很有 代表性。应该指导学生通过调查访问,认真搜集这些材料,作为自己演讲的题材。 4.三项活动尽管都是演讲,又在同一个大话题下,但同中有异,各有侧重。下面略 加说明。 怎样面对失败?这对任何人,尤其是中学生,是值得认真思考的问题。要“微笑着面 对失败”,这个结论大家都会同意的。但要就这个话题发表一次演讲,有自己的观点,并 有一定的说服力,就不是那么容易了。教师在指导这一活动时,要让大家充分搜集资料, 然后展开讨论,交流对这个问题的看法,最后各自写出演讲稿,到演讲会上演讲。这个话 题能否阐述得清楚,关键在于:失败转化为成功要有条件,如果创造了条件,就能从失败 走向成功,否则,只能永远停留在失败。这个条件就是先战胜自己,对失败有巨大的心理 承受能力,把失败踩在脚下。然后才谈得上发挥自己的潜能,以百折不挠的努力去拥抱成 功。教师的点拨能“点”到这个关键上,就能使学生对这个问题有比较深刻的认识 怎样面对他人?这对学生来说,又是一个非常现实的问题。人们常说,现在独生子女 多,当“小皇帝”当惯了,在生活中往往以自我为中心,对他人理解和尊重不够,不善于 与他人合作。让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣,提高对这个问题的认识,应该说是 非常必要的。教师指导这一活动,可以让学生从自己的体验、从日常的琐事着眼,看学生 自己平时是怎样与他人相处的,怎样对待他人的。尤其是与他人意见不一,甚至发生矛盾、 冲突时,是如何对待他人的。举出事例,交流看法。同时,教师指导学生到图书馆、网上 搜集资料,看古今中外的名人伟人是怎样善待、关爱他人的。不妨介绍有关青少年读物, 让学生从理论上受到启发,懂得应该如何处理与他人的关系。最后,指导学生写出演讲稿 登上演讲台。 做一个善于与人合作的人,是每一个人的愿望。但在充满竞争的市场经济大潮中,做 到善于与人合作,又谈何容易。应通过这个活动,让学生提高在这方面的认识。而提高学 生认识的关键,是教师必须引导学生正确看待合作与竞争的关系。竞争并不排斥合作,从
30 综合性学习 《微笑着面对生活》 一、教学目标 1．通过活动培养学生作主题演讲的能力。 2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。 3．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4．培养学生写作演讲稿的能力。 二、指导与建议 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。 2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、 提取依据，形成观点。这一过程不能等闲视之，因为搜集、筛选、整理资料的过程，就是 学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。 3．在学生搜集、梳理资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资 源，例如图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。 教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。教材上三个演讲的话题，都是密切联系 学生生活的，而且也是社会热点话题。围绕这些话题，发生了数不清的事儿，有些还很有 代表性。应该指导学生通过调查访问，认真搜集这些材料，作为自己演讲的题材。 4．三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。下面略 加说明。 怎样面对失败？这对任何人，尤其是中学生，是值得认真思考的问题。要“微笑着面 对失败”，这个结论大家都会同意的。但要就这个话题发表一次演讲，有自己的观点，并 有一定的说服力，就不是那么容易了。教师在指导这一活动时，要让大家充分搜集资料， 然后展开讨论，交流对这个问题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。这个话 题能否阐述得清楚，关键在于：失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败 走向成功，否则，只能永远停留在失败。这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理 承受能力，把失败踩在脚下。然后才谈得上发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成 功。教师的点拨能“点”到这个关键上，就能使学生对这个问题有比较深刻的认识。 怎样面对他人？这对学生来说，又是一个非常现实的问题。人们常说，现在独生子女 多，当“小皇帝”当惯了，在生活中往往以自我为中心，对他人理解和尊重不够，不善于 与他人合作。让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣，提高对这个问题的认识，应该说是 非常必要的。教师指导这一活动，可以让学生从自己的体验、从日常的琐事着眼，看学生 自己平时是怎样与他人相处的，怎样对待他人的。尤其是与他人意见不一，甚至发生矛盾、 冲突时，是如何对待他人的。举出事例，交流看法。同时，教师指导学生到图书馆、网上 搜集资料，看古今中外的名人伟人是怎样善待、关爱他人的。不妨介绍有关青少年读物， 让学生从理论上受到启发，懂得应该如何处理与他人的关系。最后，指导学生写出演讲稿， 登上演讲台。 做一个善于与人合作的人，是每一个人的愿望。但在充满竞争的市场经济大潮中，做 到善于与人合作，又谈何容易。应通过这个活动，让学生提高在这方面的认识。而提高学 生认识的关键，是教师必须引导学生正确看待合作与竞争的关系。竞争并不排斥合作，从