像雾似的雨,像爾似的雾,丝丝缕缕继绵不断 一霎时,爾点连成了线,“哗”的一声大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来 早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲刷得膏背山绿 水、珠烁晶莹,空气里也带有一股清新湿润的香味。 狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽。 只见北海怒涛翻滚,咆哮奔腾。骤雨抽打着地面,爾飞水溅,迷一片 5敬业与乐业 教学目标 1.学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力 2.理解文章的中心论点,了解″敬业”与”乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与 乐业 教学重点、难点 1.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。 体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时 间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 、简介作者 梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰 室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称"康梁"。著 述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮 冰室全集》。 指导学生阅读课文 要求:1.把不理解的字词,难懂的语句做上记号: 试把每一段的段意归纳出来; 3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一 抄录这些论述,认真想一想它们的意思 明确:课文共七段,总体结构是”总一分一总”式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和 乐业,两个分论点平行并列:最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分
16 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。 一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿 水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。 狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。 只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。 5 敬业与乐业 教学目标 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与 乐业。 教学重点、难点 1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时 间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰 室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著 述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮 冰室全集》。 三、指导学生阅读课文 要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 2．试把每一段的段意归纳出来； 3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一 抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和 乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分
第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第2~6段):论述敬业和乐业的重要 第三部分(第7段):总结全篇,勉励人敬业乐业 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中 学生讨论、交流 明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》 和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"断章取义"造出来的。这样交代既 可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学 性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的 纲目有一个大致的认 二)学习第二部分。 1.朗读第三、四段。课文第三、四段是论述″敬业"的重要,可作为第二部分的第 思考:(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到″敬业"? 学生讨论、交流。 明确:第三段作者阐述什么叫”敬",引用了朱熹的名言”主一无适便是敬”后,紧 配上自己的通俗化的解释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头, 点不旁鹜,便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,"其性质都 是可敬"的,并举″当大总统”与"拉黄包车"这两件事加以证明,侧重点在”凡职业没有不是 可敬的","因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人 第四段论述怎样才能做到″敬业",先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠 做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人 胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要”丝毫不肯分心到事外"(即"敬业 ")。接着从反面论述”一个人对于自己的职业不敬"的害处,指出”敬业主义,于人生最为 必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和 引用的自然结合使文章的说理立于不败之地 2.朗读第五、六段。这两段论述”乐业”的重要,作为第二部分的第二层。 思考:作者举了怎样的例子来论述”乐业”的重要,又是如何论述”乐业"的道理的 学生讨论、交流。 明确:作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹”"做工苦″这个实例,说明要” 从劳苦中找出快乐来",很自然地点到了”乐业"的"乐"。第六段,更深入一步,论述"乐业 ″的道理,分四点说明"凡职业都是有趣味的",这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着 又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业),"生活才 有价值”,"这种生活”才算得"人类理想的生活"。 五、小结
17 第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2～6 段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第 7 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中 心? 学生讨论、交流。 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》 和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既 可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学 性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的 纲目有一个大致的认识。 (二)学习第二部分。 1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第 一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"? 学生讨论、交流。 明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧 配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头， 一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都 是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是 可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。" 第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠 做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人 的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业 ")。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为 必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和 引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的? 学生讨论、交流。 明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要" 从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业 "的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着 又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才 有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。 五、小结
讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业,为什么要敬业,怎样做 才算是敬业。 六、布置作业 1.探究练习二。 2.选用随堂练习。 第二课时 复习旧课,检查背诵 学生背诵”我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。 、继续学习课文第三部分 学生朗读第七段。 明确:作者根据自己的亲身经验,指出”责任心”和"趣味"跟″敬业”与"乐业” 的关系最为密切:"责任心"就是"敬业广趣味”就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心 和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敬业 与乐业的精神,专心致志做圆满,就是”人类合理的生活”。结束句"我望诸君和我一同受 用!"用短句,用感叹的语气,充满了对听讲的青年学生的殷切期望,感情强烈而真挚。 三、探究活动 (一)思考:作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪 点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 学生小组合作,讨论、交流 明确:文章中的观点如下 1.”敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门 2.人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的 4.凡职业没有不是可敬的 5.人生在世,是要天天劳作的 6.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 7.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 8.凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我 现在做的事来和他交换。 9.敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利 10.从劳苦中找出快乐来。 10.凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。 12.每一职业之成就,离不了奋斗
18 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做 才算是敬业。 六、布置作业 1．探究练习二。 2．选用随堂练习。 第二课时 一、复习旧课，检查背诵 学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。" 二、继续学习课文第三部分 学生朗读第七段。 明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业" 的关系最为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心 和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业 与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受 用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。 三、探究活动 (一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一 点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 学生小组合作，讨论、交流。 明确：文章中的观点如下： 1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。 2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3．凡职业没有不是神圣的。 4．凡职业没有不是可敬的。 5．人生在世，是要天天劳作的。 6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我 现在做的事来和他交换。 9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10．从劳苦中找出快乐来。 10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 12．每一职业之成就，离不了奋斗
13.因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐 的分量加增。 14.人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值 15.敬业即是责任心,乐业即是趣味。 学生的回答无论是赞同还是不赞同,都可以:关键在于言之有物,言之有理,言 之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。 (二)做资料卡片 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子,制成资料卡片,要注明出处以及卡片 的类型等:书写要清楚规范 四、小结 1.中心意思:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了"敬业与乐业"的论题,深 入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理 2.写作特点 (1)论证条理清晰,论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分 两层论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,举了多种论 据:有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验 还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说 服力。 (2)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。全篇讲演用简明的短句,很少用长句 多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注重化深为浅。同时文中多次用了设 问句和反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概 括有力 五、布置作业 1.背诵课文第六段。 2.选用随堂练习。 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献,尤其是他在思想史上的贡献
19 13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐 的分量加增。 14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。 …… 学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言 之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。 (二)做资料卡片。 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片 的类型等；书写要清楚规范。 四、小结 1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深 入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理 的生活。 2．写作特点。 (1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分 两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论 据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验， 还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说 服力。 (2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句； 多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设 问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概 括有力。 五、布置作业 1．背诵课文第六段。 2．选用随堂练习。 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标： 1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 3、朗读练习,在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶 教学方法:朗读、置疑、讨论、合作、探究 重点:通过朗读和背诵,体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 难点:学生对时代和思想背景的陌生,不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义,因而 很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发,很难激起感情共鸣 教学过程: 第一课时 设疑导入,激发探究兴趣 伏尔泰逝世已经一百多年了,可百年之后人们还在纪念他。雨果说,他是永生的。著 名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了,他还活着”,这种矛盾关系 是如何转化的呢?文中还说,“到伏尔泰,一个新的纪元开始了。”伏尔泰,一个响 亮的名字,他的光芒来自哪里,又撒向何方?请同学们交流课前查找的资料,讲述伏 尔泰的故事。(结合练习四) 伏尔泰(1694-1778),法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家」 庭。学过法律,经过商,当过法庭书记和外交官员。知识渊博,著作丰富,涉及哲学、历 史、文学、自然科学等方面,近百卷之多 维克多·雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖,是法国文学史上最伟大的作 家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60年之久,创作力经久不衰 他的浪漫主义小说精彩动人,雄浑有力,对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作 品的主线。主要作品有:《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》 等。走进伏尔泰,与名人零距离,讲述伏尔泰的故事:卡拉事件、伏尔泰之死。(《用 书P51-52》) 、调动积累,实现资源共享 1.启蒙运动(《用书P53》) 2.关于雨果 3.浪漫主义 文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生 活当作直接的描写对象,展示出一个存在于作者心目中的理想世界,以表达对现实的不满 或补现实的不足。表现手法往往比较奇特,情节曲折离奇,语言热情奔放,格调高昂激越 三、朗读练习,感受课文激情 1、导读:《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人 格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要的正义的呐喊,良知的呼唤。那么,我们朗 读这篇演说时,应注意些什么问题呢 (启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识) 注音: 陨落yin诅咒 zu zhou弥留m灵柩ji诉讼song无聊liao凌驾 ling
20 2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。 教学方法：朗读、置疑、讨论、合作、探究 重点 ： 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 难点 ：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而 很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。 教学过程： 第一课时 一、 设疑导入，激发探究兴趣 伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著 名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系 是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响 亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏 尔泰的故事。（结合练习四） 伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家 庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历 史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。 维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作 家之一。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０年之久，创作力经久不衰。 他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作 品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》 等。 走进伏尔泰，与名人零距离 ，讲述伏尔泰的故事：卡拉事件、伏尔泰之死。（《用 书 P51-52》） 二、调动积累，实现资源共享 1．启蒙运动（《用书 P53》） 2．关于雨果 3．浪漫主义 文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生 活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满 或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。 三、朗读练习，感受课文激情 1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人 格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗 读这篇演说时，应注意些什么问题呢？ （启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识） 注音： 陨落 yǔn 诅咒 zǔ zhòu 弥留 mí 灵柩 jiù 诉讼 sòng 无聊 liáo 凌驾 líng