、阅读课文,理解文意: (一)初读课文,读准字音 跌y窥ku间进jian 期年j 谤讥 bang jl 朝服衣冠zha0皆朝于齐chao
昳 窥 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐 三、阅读课文，理解文意： （一）初读课文，读准字音： yì kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo
(二)再读课文, 读准句读 理解文意
（二）再读课文， 读准句读， 理解文意
文言文朗读注意点: 1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些,段落之 间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿,在没有标点符号 处,为加强语气、阐明观点、表达感情,也应作停顿。 9777/797777797777 2、语速。议论文和说明文以中速为宜,其他文体(如 记叙类、抒情类)则依据情节的进展和感情表达的需要 来安排。如内容是激动、欢快、紧张,思想感情慷慨激♂ 昂、豪迈奔放时,语速要相对快一些;如内容是痛苦、 悲伤、低沉、抒情的时候,语速要相对慢一些。 3、重音。朗读时,句子中的某些词语需要重读,比如 句中作谓语的动词要重读;表示性状和程度的状语常常 也要重读;表示性状强调的定语要重读;表示结果或程 度的补语要重读;疑问代词、指示代词常常需要重读; 4、语气、语调。疑问语气读升调,感叹语气读降调
文言文朗读注意点： 1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之 间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号 处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。 2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如 记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要 来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激 昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、 悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。 3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如 句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常 也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程 度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读； 4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调
《战国策》 华 我 吾孰与城北徐公美? 君美甚,徐公何 0人熊及君也 郁忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝服衣 镜谓妻自“我孰城北徐公美? 君美甚,徐公何能及君也
我 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也！