深圳市线上课程资源 (舞蹈) 课题：《走进舞蹈一 舞蹈的种类》 年级： 高一年级 栏目：传统文化 学校：深圳市新安中学（集团）高中部 姓名：葛悦滢
深圳市线上课程资源（舞蹈） 课题：《走进舞蹈——舞蹈的种类》 年级： 高一年级 栏目： 传统文化 学校：深圳市新安中学(集团)高中部 姓名： 葛悦滢
舞蹈的种送 舞蹈艺术种类繁多，分类方法多样。般来说，根据舞蹈的作用和目的 可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类 生活舞蹈 艺术舞 洲
舞蹈的种类 舞蹈艺术种类繁多，分类方法多样。一般来说，根据舞蹈的作用和目的， 可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。 。 生 活 舞 蹈 艺 术 舞 蹈
生活舞蹈 一般是指人们为自已的生活需要而进行的舞蹈活动 包括习俗舞蹈、宗教祭祀 舞蹈、 自娱舞蹈社交舞蹈、教育舞蹈等 6 习俗舞蹈仅可称为节庆、仪式舞蹈。是我国许多民族在婚配丧葬种植、 收获及其他一些喜庆节日所举行的各种群众性的舞蹈活动 宗教察祀舞蹈进行宗教祭祀的舞蹈活动。 自娱舞蹈：人们以自娱自乐为日的的舞蹈活动 社交舞蹈？人们进行社会交往、增进友谊、联络感情的舞蹈活动 教育舞蹈指动儿园学校等进行审美教育的舞蹈活动
生活舞蹈 一般是指人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动，包括习俗舞蹈、宗教祭祀 舞蹈、自娱舞蹈、社交舞蹈、教育舞蹈等 习俗舞蹈：又可称为节庆、仪式舞蹈，是我国许多民族在婚配、丧葬、种植、 收获及其他一些喜庆节日所举行的各种群众性的舞蹈活动。 宗教祭祀舞蹈：进行宗教祭祀的舞蹈活动。 自娱舞蹈：人们以自娱自乐为目的的舞蹈活动。 社交舞蹈：人们进行社会交往、增进友谊、联络感情的舞蹈活动。 教育舞蹈：指幼儿园、学校等进行审美教育的舞蹈活动
艺术舞蹈 按风格特点可划分为估典舞、： 民间舞 现代舞等 古典舞“吉典为拉丁文classicus.的意译即"经典的"意思。古典 舞是一种有独特的风格特征的表演性舞蹈种类 也专指各民族中长期流传至 今的具有典范意女氏品3 民间舞影由广大人民群众在长期历史进程中集体创造，不断积累 发展而形 成的并在群众中广泛流传的一种舞蹈种类 现代舞：9世纪未20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈种类。其主要观点主张摆 脱洁典芭蕾过于僵化的动作程式束缚以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自 由地抒发人的真实清感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活 02
艺术舞蹈 按风格特点可划分为古典舞、民间舞、现代舞等。 古典舞：“古典”为拉丁文“classicus”的意译，即“经典的”意思。古典 舞是一种有独特的风格特征的表演性舞蹈种类，也专指各民族中长期流传至 今的具有典范意义的优秀舞蹈作品。 民间舞：由广大人民群众在长期历史进程中集体创造，不断积累、发展而形 成的，并在群众中广泛流传的一种舞蹈种类。 现代舞：19世纪末20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈种类。其主要观点主张摆 脱古典芭蕾过于僵化的动作程式束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自 由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活
欣赏古典舞 9 《西施别越》以 舞 《西施别越》通过插叙的手 法 表现了男枚社会下女性的悲 剧命运，从西施离并越国赴吴前 艰难抉择又无法改变的情感入手 通过讲述自已与范蠢蠡、吴主间紧 密的三人关系展开用较短的时 间篇幅，将抉择与决定间的情感 差异用时空转换的方式予以表达 通过独群关系塑造了不一样的 两个西施心理
欣赏古典舞 《西施别越》 群舞《西施别越》通过插叙的手 法，表现了男权社会下女性的悲 剧命运。从西施离开越国赴吴前， 艰难抉择又无法改变的情感入手， 通过讲述自己与范蠡、吴王间紧 密的三人关系展开，用较短的时 间篇幅，将抉择与决定间的情感 差异用时空转换的方式予以表达， 通过独群关系，塑造了不一样的 两个西施心理