《走一步,再走一步》 莫顿·享特 教学目标 知识教学:1要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。 2有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 能力训练:3.理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。 思想情感教育: 4激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重点 1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学难点: 1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 2、体会详略得当的写作技巧。 教学方法:朗读、复述;自主、合作、探究 教学课时:2课时 教学过程 第一课时 导入(2) 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了 艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面
《走一步，再走一步》 莫顿·亨特 教学目标： 知识教学：1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 能力训练：3.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 思想情感教育： 4.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重点: 1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学难点： 1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 2、体会详略得当的写作技巧。 教学方法：朗读、复述；自主、合作、探究 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入（2’） 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了 艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面
对困难,我们该怎么办?是放弃,还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫 顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,并希望同学 们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 (板书课题) 走进作者 莫顿·亨特,美国当代作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次 世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。 《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖 的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖, 他好不容易爬到处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入 可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把 这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 、初读课文,弄清字词读音,意义 训诫(je)陡峭(qjao)嶙峋(inⅪun)耸立(song)啜泣(chu∂)着眼(zhu 头晕目眩(Ⅻuan)迂回(yu)纳罕(na)(han)小心翼翼(yi) 四、默读文章,整体感知内容 要整体把握课文内容,理解中心意思,还要让学生养成默读习惯,有一定的 速度,阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文,请学生复述课文内容。 大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。 尊学法指导] a.默读要求时间、内容)
对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫 顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学 们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 （板书课题） 二、走进作者 莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次 世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖 的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖， 他好不容易爬到一处岩石架，爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入 可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把 这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 三、初读课文，弄清字词读音，意义 训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín xún）耸立（sǒng）啜泣（chuò）着眼（zhu ó） 头晕目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（nà）（hǎn）小心翼翼（yì） 四、默读文章，整体感知内容 要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定的 速度，阅读现代文每分钟不少于 500 字。默读完课文，请学生复述课文内容。 大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 [学法指导] a．默读要求(时间、内容)
b.复述要求时间、地点、人物、环境、情节) 学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流,也可大班交流)。教师引导学生 复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点。 五、小组合作探究,领悟主旨 合作探究1 通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我″童年一次“脱险 的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学 们朗读课文最后一段,思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组 a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题 [教师小结]:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验, 这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难只要把它分解开来, 分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理 这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来 合作探究2 联系你的生活,讲讲你“吃堑,长一智”的经历,把你的感悟与同学们分 享,让大家都变得聪明起来! 例1:小学五年级期中考试我考了全班第三十名,开完家长会,爸爸对我说 期末考试一定要考前十名,当时我想天哪!我怎么办?打死我也做不到呀!我对
b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学生 复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。 五、小组合作探究，领悟主旨 合作探究１： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险” 的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学 们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b．这件小事给你哪些启示？ 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 ［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验， 这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来， 分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 合作探究２： 联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分 享，让大家都变得聪明起来！ 例１：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我说 期末考试一定要考前十名，当时我想天哪！我怎么办？打死我也做不到呀！我对
学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了,找我谈心。告诉我,先定目标考到前二十 名,再考前十五名,再努力争取考前十名,而且他说他非常喜欢聪明的我,而且 他坚信我一定可以实现我的想望的。[教师鼓励,“想望”一词已能够学以致用! 语言积累很重要!] 六、体验反思 同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实 际,谈谈感受。[大屏幕投影问题:联系生活,说说自己在生活中是怎样战胜困 难,实现理想的?] 学生拿出准备的练笔,可小组交流,也可全班交流(只要学生联系自己,无 论体会大小,教师都要鼓励) [教师小结]:进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上, 追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生 活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活 中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远 召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。 第二课时 教学重点、难点 1、理清课文的结构和详略安排。 2、能找岀课文中描写心理活动的语句并理解其作用。[借此对“我”″的性格 进行分析] 二、教学过程
学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了，找我谈心。告诉我，先定目标考到前二十 名，再考前十五名，再努力争取考前十名，而且他说他非常喜欢聪明的我，而且 他坚信我一定可以实现我的想望的。［教师鼓励，“想望”一词已能够学以致用！ 语言积累很重要！］ 六、体验反思 同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实 际，谈谈感受。［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困 难，实现理想的?］ 学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无 论体会大小，教师都要鼓励)。 ［教师小结］：进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上， 追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生 活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活 中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远 召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 第二课时 一、教学重点、难点： １、 理清课文的结构和详略安排。 ２、 能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。［借此对“我”的性格 进行分析］ 二、教学过程：
(一)分析结构 1、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分,并在课文中标出。 (板书) 2、概括每—个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 3、记叙的顺序是什么?(顺叙) 板书设计 叙事()我跟小伙伴去爬悬崖。略写 亳无信 (二)“我爬到半途陷入困境。信心萌发详 以以 信心大增 写 事 见寓 大理(三)“我在父亲的指点下爬下悬崖。详写 议论(四)童年经历留给我的人生经验 (二)分析描写心理的词语并理解其作用。 1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子? (孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯′ 2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中,禁不住伙伴们的鼓动,终于 也跟着大家去爬悬崖,结果被困在了悬崖上。 3、齐读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语。 全身颤抖、冷汘直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软
（一）分析结构 １、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。 （板书） ２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙） 板书设计： （二）分析描写心理的词语并理解其作用。 1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ （孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯” 2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中，禁不住伙伴们的鼓动，终于 也跟着大家去爬悬崖，结果被困在了悬崖上。 3、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。 （全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软