·课堂练习·语文·三年级·上册·配人教版。 2花的学校 基础疏理) 一、圈出词语中加点字的正确读音。 ba shang shang huana Chang 罚站 放假 衣裳 荒野 二、看拼音，写词语。 luò xia zhùsud shǒu bi neng gou 落 住所 手 臂 能 够 tiao wǔ kuang feng cai xiang fei yang 跳 舞 风 精 想 飞 扬 2长能力提升) 三、照样子，补全句子。 1.雨一来，他们便放假了。 太阳一晒，他们便更加鲜艳了。 2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 叮咚的小溪跨过小石头，在山间喝着动听的歌儿。 四、课内阅读我最棒。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.“雷云拍着大手”中把自然界的电闪雷鸣想象成B(A.像人一样生气B.像人一 样拍手)，联系上下文，我还感受到了“雷云”是对花孩子们的A（A.热情欢迎
·第一单元· B.生气大吼)。 2.我从“紫的”“黄的”“白的”这些表示颜色的词语中想到花的颖色五彩缤移。 3.“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”字可以体会到花孩 子们渴望到地面上自由地玩耍的心情。 智慧拓展) 五、课外阅读我能行。 纸船 〔印度)泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的地名在纸船上。 我希望住在异地的人得到了这纸船，就知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在这些小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道是不是天上的游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的纸船在子夜的星辰下面缓缓地浮泛上去。 睡仙坐在船里，带着他们满载着梦的篮子。 (选自《新月集》，郑振铎译) 1.诗中说“我每天把纸船一个个放在急流的溪中”，纸船上载有什么？ “我”的名字、“我”住的地名、秀利花。 2.想象“睡仙”的篮子里会有什么梦，并写下来。 示例：小孩子盼望放学放假的梦，妈妈希望孩子平安快乐的梦，爸爸希望家人幸福 健康的梦。 3.摘录诗歌中让你觉得有新鲜感的词语。 示例：睡仙、游伴 5
·课堂练习·语文·三年级·上册·配人教版· 3*不懂就要问 基础疏理) 一、用“√”画出加点字的正确读音。 背诵(shong sòng) 段落(duan duan) 圆圈(juàn quan) 发呆(dai dei) 清楚(chd chǔ) 糊涂(hd fu) 照例(lie ) 挨打(ai ai) 戒尺(gài jie) 二、把词语补充完整，再选词填空。 鸦雀无（声） 糊（里）糊涂 摇（头）晃脑 1.教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听得见。 2.冬冬背古诗的时候，总是摇头晃脑，真像古代私塾的教书先生。 三、理解下列词语的意思。 1.“课堂里霎时变得鸦雀无声”一句中的“霎时”的意思是极短的时间，“鸦雀无声”的 意思是形容脓常安静。 2.“孙中山来到学校，照例把书放到先生面前”中的“照例”跟照样/循例这个词的意 思一样。 3.“先生讲得很详细”中的“详细”的近义词是周祥/祥尽。 2能力提升) 四、按要求完成句子练习。 1.照样子，补全句子。 (1)先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 阿姨，您能帮我拿一下那本书吗？ (2)先生讲得很详细，大家听得很认真。 演员们演得很卖力，观众们看得很入迷。 6
。第一单元· 2.现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的词语造句） 既然雨已经停了，我们就出发吧！ 3.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换一种句式，不改变句子原意） 粉中山想：这样糊里糊涂地背，是没有用的。 智慧拓展) 五、课内阅读我最棒。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，（厉历）声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背(bibi)了出来。 L 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然 会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 1.用“√”画出上面选文中括号里正确的字或读音。 2.选文中有一个词，说明孙中山背书背得很好，请你用“”画出来。 3.从选文中得知，先生本来(B)(A.想B.不想)讲书中的道理，但从句子“大家听 得很认真”可以看出“我们”(A)(A.想B.不想)先生讲书中的道理。 4.如果在学习中遇到不懂的问题，你会怎么做？ 示例：向老师、同学请教，或者自己查资料。 7
·课堂练习·语文·三年级·上册·配人教版· 语文园地一 一、我会写好字。 这两个字笔画较 多，要写得紧凑些。 舞 臂 胎 二、把成语补充完整，再填空。 1.披头（散）发 (张)牙舞爪 摇头（晃）脑 我发现这三个成语的第一、三个字的意思相近，第二、四个字都表示人体部位或 器官名称，像这样的成语我还能写出两个：指手画脚、提心吊胆。 2.口（干）舌燥 面（红）耳赤 眼疾手（快） 我发现这三个成语的第一、三个字都表示人体部位或器官名称，第二、四个字的意 思相近，像这样的成语我还能写出两个：手忙脚乱、心直口快。 三、想一想，怎样朗读能更好地表达句子的意思，并填空。 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 如果要读出“是怎么背的”应该重读糊里糊涂。 2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 如果读出“花跑出来得出乎意料”应该重读突然这个词，如果要读出“花欢喜的心 情”，要把“跳彝”和“轻欢”这两个词读得轻快一些。 四、读一读，填一填。 欢欢：听说你们班组织了几个兴趣小组，每个小组都有个响亮的名字。 乐乐：是啊！我就在蓝球小组，我们小组的名字叫“篮球侠”。我的同桌喜欢下 围棋，他们小组的名字叫“黑白棋社”。还有的小组叫“巧手剪纸组”“探索者小队”“鲲 鹏航模队”等。 欢欢：这些名字真好。我最喜欢跳舞，我觉得“红彝鞋”这个名字最合适！ 8