托物 言志 之因:曲、欹、疏 统治者的用人标准 记病梅 之举:斫、养、删、 摧残、扼杀人才 天、锄、遏 (1)之果江浙之梅皆病人才受害之惨 泣梅:三日 痛人才遭扼杀 疗疗梅:纵、顺、毁、埋、破除人才的束缚 梅 解、复、全 恢复人才的本性 (2)(3) 贮梅:穷予生之光阴拯救人才的坚定信念
之因：曲、欹、疏 之举：斫、养、删、 夭、锄、遏 之果：江浙之梅皆病 统治者的用人标准 摧残、扼杀人才 人才受害之惨 痛人才遭扼杀 破除人才的束缚 恢复人才的本性 拯救人才的坚定信念 托物 言志 （1） 泣梅：三日 疗梅：纵、顺、毁、埋、 解、复、全 贮梅：穷予生之光阴 议 疗 梅 (2)(3) 记 病 梅
清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民, 方面以八股文作为科举考试选用人才的法定 文体,以束缚人们的思想;另一方面大兴文字 狱,镇压知识分子。在长期严酷的思想统治之下 人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍生活在这 样的时代,敏锐地预感到封建王朝的新危机, 对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的 愤慨,强烈地呼吁社会改革和个性解放,殷切 地希望“不拘一格降人才”,以扫除“万马齐 喑究可哀”的局面。《病梅馆记》就写作于这 样一个时代
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民， 一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定 文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字 狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治之下， 人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍生活在这 样的时代，敏锐地预感到封建王朝的新危机， 对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的 愤慨，强烈地呼吁社会改革和个性解放，殷切 地希望“不拘一格降人才”，以扫除“万马齐 喑究可哀”的局面。《病梅馆记》就写作于这 样一个时代