学习目标: 1.理解本文中作者的观点。 2.了解文章拟人、反问等修辞手法的作 用,品味文章中的富有哲理的语句。 3提高认识自然、保护自然的理性认识
学习目标： 1.理解本文中作者的观点。 2.了解文章拟人、反问等修辞手法的作 用，品味文章中的富有哲理的语句。 3. 提高认识自然、保护自然的理性认识
◆读准字音理解词义: eng hao ①敬畏②蓬蒿③精巧绝伦 chu ④不自量力⑤相形见绌⑥咫尺 sul XIao ⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆 ◆整体感知:自由朗读课文,找出表 达作者观点的语句
◆读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺 ⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆 ◆整体感知： 自由朗读课文，找出表 达作者观点的语句 péng hāo chù zhǐ suì xiáo
品读课文,合作探究 1、作者为什么要提出“敬畏自然”?请 举出人类受大自然惩罚的例子? 请你在2-4段找出“在大自然面前 人类的智慧并不值得自傲”的依据来。 3、第6段为什么说“我痛苦即是宇宙在 痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑”?
品读课文，合作探究 1、作者为什么要提出“敬畏自然”？请 举出人类受大自然惩罚的例子？ 2、请你在 2－4段找出“在大自然面前， 人类的智慧并不值得自傲”的依据来。 3、第6段为什么说“我痛苦即是宇宙在 痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑 ”？
作者为什么提出要“敬畏自然? 常常把人与自然对立起 要征服自然 种观点有其合理的一面 往往违 律,破坏自然, 。只 背有 认识自然的伟大,爱护自人 得与自 的和谐发展
作者为什么提出要“敬畏自然”？ 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然， 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自 然的和谐发展
:恻7.1强 膏加物 缆歇灾 重愈鏍圆 我们在一起 五树挺住青海挺住全国人民和玉树问胞在一起
论据：大自然智慧优于人类智慧 • 大自然创造丰富多彩生命，人类不 能 • 大自然创造宇宙中的一切，人类不 能