论的 多整体感知 注音: 繁衍(yan) 刹(cha)那间 麦穗(su) 忐〔tan忑(te) 一抔(pou黄土 伫(zh)立 渗(hen)透(tou)萌(meng)发
一、注音： 繁衍( ) 刹( )那间 麦穗( ) 忐( )忑( ) 一抔( )黄土 伫( )立 渗( )透( ) 萌( )发 tè yǎn chà suì tǎn póu zhù Shèn tòu méng
② 给女儿的信 多整体感知 二、拼音填汉字 b6(勃)然大怒 迷hu(惑)不解 怒不可e遏) 无与ln(伦)比 伫立ning(凝视sh(曙)光 三、解释词语: 化为乌有无与伦比怒不可遏勃然大怒
给 女 儿 的 信 bó( )然大怒 迷huò( )不解 怒不可è( ) 无与lún( )比 伫立níng( )视 shǔ( )光 二、拼音填汉字： 三、解释词语： 化为乌有 无与伦比 怒不可遏 勃然大怒 勃 惑 遏 伦 凝 曙
NAnSSNU 请大家速读课文,思考 我们在朗读时要以怎样的语气多 才能表现父亲写信时 的心理呢? 为什么?
请大家速读课文，思考： 我们在朗读时要以怎样的语气 才能表现父亲写信时 的心理呢？ 为什么？
给女儿的信 ⑧合作探究 口文中的“我”对此的态度如何? 口“我”为何没有正面回答女儿的提问,却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什 么好处?
给 女 儿 的 信 ❑ 文中的“我”对此的态度如何? ❑ “我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什 么好处?