老师:听写纸放在旁边,下面大家自由地读读课文。听好了要求: 看看课文里都写了哪些人物动物,他们之间发生了什么事?读书的时 候,有什么不明白的,可以在旁边做好标记。可以放开声音大声读。 自己读自己的,读出自己的理解。 恩,我看到有的同学已经读第二遍了,来说说吧,课文里写了哪 些人物动物?来最后一个男生 学生:都写了作者和他的七个同伴 老师:也就是我们。 学生:还有生物学家向导海龟幼龟,还有 老师:换一个孩子 学生:我们和一个生物学家向导 老师:还有海龟,在文中写的是幼龟。 学生:还有嘲鹰、海鸥。 老师:这些我们统称 学生:(鸟)(食肉鸟)。 老师:食肉鸟,好的,那它们之间发生了什么是啊?看着黑板 谁能用几句简单的话来说说!请你
老师：听写纸放在旁边，下面大家自由地读读课文。听好了要求： 看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时 候，有什么不明白的，可以在旁边做好标记。可以放开声音大声读。 自己读自己的，读出自己的理解。 恩，我看到有的同学已经读第二遍了，来说说吧，课文里写了哪 些人物动物？来最后一个男生。 学生：都写了作者和他的七个同伴。 老师：也就是我们。 学生：还有生物学家向导海龟幼龟，还有…… 老师：换一个孩子。 学生：我们和一个生物学家向导。 老师：还有海龟，在文中写的是幼龟。 学生：还有嘲鹰、海鸥。 老师：这些我们统称： 学生：（鸟）（食肉鸟）。 老师：食肉鸟，好的，那它们之间发生了什么是啊？看着黑板， 谁能用几句简单的话来说说！请你——
学生:首先我们和向导先来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游。实 际上是想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。之后。 老师:看到了什么? 学生:看到了幼龟中途。 老师:看着黑板来说一说 学生:他们看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉。 老师:然后呢? 学生:他们就跟向导说,你得想想办法啊!向导却说:自然之道, 就是这个样的!最后他们让向导把这个幼龟抱入大海,结果却是做了 一件愚不可及的事情! 老师:恩,刚才有个字音没有读准,你得想想办法,得,必要的意思 多音字,得,再读读这一句。 学生:他们就跟向导说,你得想想办法啊!向导却说:自然之道, 就是这个样的! 老师:刚才他把内容说得很具体,语言可以再简单些!我们来看, 我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟,我们劝向导救了 它结果却伤害了更多的幼龟。像这样,谁能再来说一说?请你 生说
学生： 首先我们和向导先来到了太平洋 的加拉巴哥岛旅游。实 际上是想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。之后。 老师：看到了什么？ 学生：看到了幼龟中途。 老师：看着黑板来说一说。 学生：他们看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉。 老师：然后呢？ 学生：他们就跟向导说，你得想想办法啊！向导却说：自然之道， 就是这个样的！最后他们让向导把这个幼龟抱入大海，结果却是做了 一件愚不可及的事情！ 老师：恩，刚才有个字音没有读准，你得想想办法，得，必要的意思， 多音字，得，再读读这一句。 学生：他们就跟向导说，你得想想办法啊！向导却说：自然之道， 就是这个样的！ 老师：刚才他把内容说得很具体，语言可以再简单些！我们来看， 我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了 它结果却伤害了更多的幼龟。像这样，谁能再来说一说？请你—— 生说