风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后 地飞上瓦蓝的天空。嘿!风筝的式样可真 多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜒”、 “金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”∴它 们在空中各显神通,使人目不暇接
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后 地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真 多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、 “金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它 们在空中各显神通，使人目不暇接
再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描 写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了 风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人, 都偏重于动态描写。这样写使读者身临其 境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个 场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字 (从个体上来写-点)
• 再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描 写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了 风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人， 都偏重于动态描写。这样写使读者身临其 境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个 场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 (从个体上来写----点)