高中物理选修3-2课件 自感系数 △I 自感电动势的大小:E=Mt,其中L是自感 系数,简称自感或电感.单位:亨利,符号H 2.自感系数的大小决定因素:自感系数与线圈的 匝数、大小、形状,以及是否有铁芯等因素有关 MYKONGLONG
高中物理选修3-2课件 三、自感系数 1.自感电动势的大小:E=______,其中 L 是自感 系数,简称自感或电感.单位:_____,符号___. 2.自感系数的大小决定因素:自感系数与线圈的 _____、_____、_____,以及是否有铁芯等因素有关. 亨利 H 匝数 大小 形状 L ΔI Δt
高中物理选修3-2课件 四、磁场的能量 自感现象中,线圈中电流从无到有,磁场从无到有 时,电源把能量输送给线圈,储存在磁场中,电 流减小时,磁场中的能量释放出来转换为电能 MYKONGLONG
高中物理选修3-2课件 四、磁场的能量 自感现象中,线圈中电流从无到有,磁场从无到有 时,电源把能量输送给_____,储存在_____中,电 流减小时,磁场中的能量释放出来转换为电能. 线圈 磁场
高中物理选修3-2课件 核心要点突破 对自感电动势的理解及自感现象的分析思路 1.对自感电动势的理解 (1)产生原因 通过线圈的电流发生变化,导致穿过线圈的磁通量 发生变化,因而在原线圈上产生感应电动势 (2)自感电动势的方向 当原电流增大时,自感电动势的方向与原电流方向 相反;当原电流减小时,自感电动势方向与原电流 方向相同(增反减同) MYKONGLONG
高中物理选修3-2课件 核心要点突破 一、对自感电动势的理解及自感现象的分析思路 1.对自感电动势的理解 (1)产生原因 通过线圈的电流发生变化,导致穿过线圈的磁通量 发生变化,因而在原线圈上产生感应电动势. (2)自感电动势的方向 当原电流增大时,自感电动势的方向与原电流方向 相反;当原电流减小时,自感电动势方向与原电流 方向相同(增反减同).
高中物理选修3-2课件 (3)自感电动势的作用 阻碍原电流的变化,而不是阻止,电流仍在变化, 只是使原电流的变化时间变长,即总是起着推迟电 流变化的作用. 2.对电感线圈阻碍作用的理解 (1)若电路中的电流正在改变,电感线圈会产生自感 电动势阻碍电路中电流的变化,使得通过电感线圈 的电流不能突变 (2)若电路中的电流是稳定的,电感线圈相当于一段 导线,其阻碍作用是由绕制线圈的导线的电阻引起 的 MYKONGLONG
高中物理选修3-2课件 (3)自感电动势的作用 阻碍原电流的变化,而不是阻止,电流仍在变化, 只是使原电流的变化时间变长,即总是起着推迟电 流变化的作用. 2.对电感线圈阻碍作用的理解 (1)若电路中的电流正在改变,电感线圈会产生自感 电动势阻碍电路中电流的变化,使得通过电感线圈 的电流不能突变. (2)若电路中的电流是稳定的,电感线圈相当于一段 导线,其阻碍作用是由绕制线圈的导线的电阻引起 的.
高中物理选修3-2课件 3.自感现象的分析思路 (1)明确通过自感线圈的电流怎样变化(是增大还是 减小) (2)判断自感电动势方向,电流增强时(如通电),自 感电动势方向与原电流方向相反;电流减小时(如 断电),自感电动势与原电流方向相同 (3)分析电流变化情况,电流增强时(如通电),由于 自感电动势方向与原电流方向相反,阻碍增加,电 流逐渐增大;电流减小时(如断电),由于自感电动 势方向与原电流方向相同,阻碍减小,线圈中电流 方向不变,电流逐渐减小 MYKONGLONG
高中物理选修3-2课件 3.自感现象的分析思路 (1)明确通过自感线圈的电流怎样变化(是增大还是 减小). (2)判断自感电动势方向,电流增强时(如通电),自 感电动势方向与原电流方向相反;电流减小时(如 断电),自感电动势与原电流方向相同. (3)分析电流变化情况,电流增强时(如通电),由于 自感电动势方向与原电流方向相反,阻碍增加,电 流逐渐增大;电流减小时(如断电),由于自感电动 势方向与原电流方向相同,阻碍减小,线圈中电流 方向不变,电流逐渐减小.