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附件：各类考核与评价标准表 1.问答和讨论评价标准 成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 (78≤分数 68≤分数< (60≤分数 (分数≥90分) (分数<60分 课程目标 90) 78) 68) 积极主动参与 较为积极参与 积极主动参与课 积极参与课堂 很少参与课堂 课堂句答及讨 课程目标】 堂问答及讨论， 知识点攀 问答及讨论 问答及讨论 知识点掌程 知识点竿纪 论，知识点掌 知识点操 (5%】 握全面，思 握一般，大部 固，表述清晰， 全面，解答基 全面，解答大 清嘶，个别解 分解答基本合 解答合理， 本合理， 部分不合理. 整不合障。 理。 能堂报结读学习修报错连学 好精读 堂据大部分结墙读学习中的 中的文学、文化 习中的文学 学习中的 读学习中的 文学 文化 历史等知识：能 文化、历史等 学、文化、历 学、文化、月 历史等知识等 结合生活实际或 知识：能结合 史等知识：能 史等知识：能 握次缺：表边 社今热占话愿展 生活室际或补 结合生活实际结合生活牢际 观占时语言多 课程目标2 (3% 开过论表达理合热话题据 成社合热点话 或社会热占话 点。语言准确， 开讨论。 表达 愿展开讨论 题展开讨论。 乱。 逻辑清楚， 观点。语言较 表达观点，语 表达观点。 准确，翅辑较 言基本达意， 言准确性分 清楚。 罗细较清楚。 缺，罗粗基末 连贯， 能从阅读中有效 能较好地从阅 能有效从阅读 能有效从阅读 不能有效从 获取信息，熟冠 读中有效获 中有效获取重 中有效获取大 读中有效获 不同文体和语 信思，然琴不 要信思，较熟 部分重要信 重要信息，不 课程目标3 体，谱言准确得 同文体和语 暴不同文体和 息。能辨别不 能排别不同文 (2%) 体，语言较准 语体，语言可 司文体和语 体和语体，语 确得体 以达查 体，语言基本 言不能达意， 达意。 2.作业评价标准 、成绩 良好 优秀 中等 及格 78≤分数 (68≤分数 80≤分数< 不及格 课程目标 (分数≥90分) (分数<60分 90) 78) 68) 大部分语言知基本掌捏大部 语言知识掌据 大部分语言知 语言知识握牢 识誉据较率 分语言知识， 课程目标 圆，语言准确， 较车固，语言 固，语言基本 语言准确性欠 识未能拿握， (5% 较准确 逻 语言多错 逻辑清楚。 准确，逻较 ,逻辑基本 较清楚， 逻辑混乱。 清楚。 连贯， 课程目标2 能掌捏精读学习能掌操精读学较好掌握精读掌捉大部分精精读学习中的 中的文学、文化，习中的文学 学习中的文 速学习中的文 文学、文化、 (3%) 历史等知识：能 文化、历史等学，文化、历 学、文化、历 历史等知识攀
34 附件：各类考核与评价标准表 1. 问答和讨论评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （5%） 积极主动参与课 堂问答及讨论， 知 识 点 掌 握 牢 固，表述清晰， 解答合理。 积极主动参与 课堂问答及讨 论，知识点掌 握全面，思路 清晰，个别解 答不合理。 积极参与课堂 问答及讨论， 知识点掌握较 全面，解答基 本合理。 较为积极参与 课堂问答及讨 论，知识点掌 握一般，大部 分解答基本合 理。 很少参与课堂 问答及讨论， 知识点掌握不 全面，解答大 部分不合理。 课程目标 2 （3%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 结合生活实际或 社会热点话题展 开讨论，表达观 点。语言准确， 逻辑清楚。 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题展 开讨论，表达 观点。语言较 准确，逻辑较 清楚。 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题展开讨论， 表达观点。语 言基本达意， 逻辑较清楚。 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题展开讨论， 表达观点。语 言 准 确 性 欠 缺，逻辑基本 连贯。 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （2%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 2.作业评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （5%） 语言知识掌握牢 固，语言准确， 逻辑清楚。 语言知识掌握 较牢固，语言 较准确，逻辑 较清楚。 大部分语言知 识 掌 握 较 牢 固，语言基本 准确，逻辑较 清楚。 基本掌握大部 分语言知识， 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 大部分语言知 识未能掌握， 语言多错漏， 逻辑混乱。 课程目标 2 （3%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌
结合生活实际或知识：能结合史等知识：能史等知识：能握欠缺：表达 社合热点话题表 生话际或社 结合生活实际结合生活实际 观点时语言多 达观点。语言 会热点话圈表 或社会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑 确，逻辑清楚 达观点 语道 趣表达观点 题表达观点 较准确，逻辑 语言基本达 语言准确性久 较清楚。 意。逻辑较清缺。逻粗基本 连贯 能从读中有效 能较好地从阅 不能有效从 获取信息 读中有效获 中有效获取 中有效获取 读中有效获耳 不同文体和语 信息，熟悉不 要信息，较熟 部分重要信 重要信息，不 误程目标3 同文体和语 界不同文体和 息。能辨别不 能排别不同文 (29) 体，语言准确得 体，语言较准 语体，语言可同文体和语 体和语体，语 确得体」 以达意 体，语言基本 不能达意。 达意 3.期中考核与评价标准 、成绩 优秀 良好 中等 及格 82分数1 (68≤分数 (60≤分数 不及格 课程目标 分数≥90分) (分数<60分) 90) 78) 68) 大部分语言知基本掌捏大部 语言知识誓据 大部分语当知 语言知识据率 识营据较车 分语言知识， 课程目标1 较车语言 识未能登据 (12%) 固，语言准确。 较准确 辑 ,语言基本 言准确性欠 语言多错 辑清楚。 准确，泛辑较 逻辑基本 较清楚。 逻辑混乱。 清楚， 连贯 能掌提精读学习使堂据精读学 拉好堂提精诗堂捉大部分结 精读学习中的 中的文学、文化、 习中的文学 学习中的文 读学习中的文 文学、文化、 历史等知识：能文化、 历中 学、文化 学、文化 结合生活实际或 知识： 能结合 史等知识： 史等知识： 握欠缺 课程目标2 社会热点话题表 生活实乐或 结合生活实阿 结合生活实网 观点时语言多 (6%) 达观点，语言推 会热点话题表 或杜会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑混 确，逻辑清楚。 法理当语当 期表法襄占 题表达观点。 乱。 较准确，逻辑 语言基本达 语言准确性欠 较清楚。 意 逻辑较清 逻辑基本 连贯 能从阅读中有效能较好地从阅 能有效从问读能右效从间读 不能有效从阅 获取信息，然悉读中有效获可 中有效获取重 中有效获取大 读中有效获取 不同文体和语 信旦，就采不 课程目标3 要信息， 部分重要信 重要信总 语言准确 同文体和 不同文体 能别 能辨别不同义 体 体，语言较准 语体，语言可 同文体和话 体和语体，语 确得体。 以达意。 体，语言基本 言不能达意。 4.期末考核与评价标准 5
35 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （2%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 3.期中考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （12%） 语言知识掌握牢 固，语言准确， 逻辑清楚。 语言知识掌握 较牢固，语言 较准确，逻辑 较清楚。 大部分语言知 识 掌 握 较 牢 固，语言基本 准确，逻辑较 清楚。 基本掌握大部 分语言知识， 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 大部分语言知 识未能掌握， 语言多错漏， 逻辑混乱。 课程目标 2 （6%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （2%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 4.期末考核与评价标准
、成绩 良好 中等 及格 78分数 (6≤分数< (0≤分数 不及格 课程目标 (分数≥90分) 68 (分数<60分】 大部分语言知基本掌捏大部 语言知识堂据 大部分语言知 语言知识囊据牢 识登据较牢 分语言知识， 课程目标1 较车图，语言 识未能掌握。 (48) 固，语言准确， 固，语言基本 语言准确性入 辑清楚。 较准确，逻辑 住确 逻辑较 语言多错漏 较清楚。 逻辑基本 清楚。 连贷 逻辑混乱 能堂捉精读学习棱堂揣精读学 较好掌捉精读 掌羿大部分精 精读学习中的 中的文学、文化、 习中的文学 学习中的 读学习中的文 文学、文化、 历史等知识：能 文化、历史等 学、文化、历 学、文化、历 历史等知识堂 结合生活实际或 史等知识 史等知识 握欠缺：表达 课程日标 社会热点话题 生活实际或 洁合生活实网 结合生活实啊 观点时语言 (29) 达观点，语言准 会热点话趣表 或社会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑混 确，辑清禁。 达理点。语言 腹表达观点， 翼表达观点。 乱。 较准确，逻辑 语★其太法 语言准确性欠 较清楚 意，逻辑较清 缺，逻辑基 连贯 能从阅读中有效能较好地从阅 能有效从阅读 能有效从阅读 不能有效从阅 获取信息，装悉读中有效获取 中有效获取重 中有效获取大 读中有效获取 不同文体和语信息，熟悉不 要信息，较熟 部分重要信 重要信息，不 课程日标3 (10) 体，语言准确得 园文体和语 采不国文体和 息，能辨到不 能辨别不同文 体 语言较 语体， 语言可 同文体 体和语体 确得体。 以达意 体 语言基本 言不能达意 达意 4.《综合英语(4)》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：综合英语(4) 英文名称：Comprehensive English IV 课程号 7405620 学分 学时 总学时：64 讲投学时 实验学时 土机学时 讨论学时 64 0 0 0 开误学院 外闲语学院 开课学期 课程负责人 刘淑艳 适用专业 英语专业 先修课程及要求
36 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （48%） 语言知识掌握牢 固，语言准确， 逻辑清楚。 语言知识掌握 较牢固，语言 较准确，逻辑 较清楚。 大部分语言知 识 掌 握 较 牢 固，语言基本 准确，逻辑较 清楚。 基本掌握大部 分语言知识， 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 大部分语言知 识未能掌握， 语言多错漏， 逻辑混乱。 课程目标 2 （2%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （10%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 4.《综合英语（4）》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：综合英语（4） 英文名称：Comprehensive English IV 课程号 7405630 学分 4 学时 总学时：64 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 64 0 0 0 开课学院 外国语学院 开课学期 4 课程负责人 刘淑艳 适用专业 英语专业 先修课程及要求
综合英语(1)、(2)、(3) 二、课程简介 (一)课程概况 《综合英语》课程是英语专业基础阶段必修课程，旨在通过引导学生进行经典作品的多 视角、多层面探究和研读，促进学生学习和综合应用语言知识和技能，深化对英语语言、文 学、翻译和文化等方面的理解，培养思耕能力。同时，帮助学生确立对英语专业学习内容、 方法和课程间内在关联的正确认识。《综合英语(4)》开设于第四学期，力求为学生以上方 面能力发展打下扎实的基础。 Comprehensive English is a required course for the first-year and second-year English majors.It is intended to lead students into in-depth reading of classic essays with diverse perspectives.In doing so,it helps students acquire and apply their linguistic knowledge and skills,deepen their understanding of the language proper.literature.translation and culture.etc..and develop critical thinking. It also enables them to discover the what and how of English learning.and how the courses for English majors are correlated.Comprehensive English IV is to help sophomores lay a solid foundation for these abilities. (五)课程目标 课程目标1：学会从语音、词汇、句法、篇章等层面精读文本，掌握所学语言知识：综 合运用英语语言知识和技能进行语言交际。 课程目标2：掌握精读学习中的文学、文化知识，了解英语国家历史与文化，提高人文 素养：运用所学知识进行批判性思考，结合生活实际或社会热点话题展开讨论、表达观点， 培养思辨能力。 课程目标3：学会从阅读中有效获取信息、增长知识：熟悉不同文体和语体，提高语言 准确性和鉴赏力。 课程目标4：通过经典作品研读，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升文化自信 培养家国情怀和国际视野，明确作为新时期外语人的使命担当。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 具备扎实 1.基础理论 2 文化 代社会的政治、经济 科技 军事等基本情 1.基础理论 3 英语原和英文献的能 力包括分析鉴赏各种体裁 3.问避分析 质和的头具良好的劳动可、心 8。综合素质 六、教学内容、要求与学时分配 3
37 综合英语（1）、（2）、（3） 二、课程简介 （一）课程概况 《综合英语》课程是英语专业基础阶段必修课程，旨在通过引导学生进行经典作品的多 视角、多层面探究和研读，促进学生学习和综合应用语言知识和技能, 深化对英语语言、文 学、翻译和文化等方面的理解，培养思辨能力。同时，帮助学生确立对英语专业学习内容、 方法和课程间内在关联的正确认识。《综合英语（4）》开设于第四学期，力求为学生以上方 面能力发展打下扎实的基础。 Comprehensive English is a required course for the first-year and second-year English majors. It is intended to lead students into in-depth reading of classic essays with diverse perspectives. In doing so, it helps students acquire and apply their linguistic knowledge and skills, deepen their understanding of the language proper, literature, translation and culture, etc., and develop critical thinking. It also enables them to discover the what and how of English learning, and how the courses for English majors are correlated. Comprehensive English IV is to help sophomores lay a solid foundation for these abilities. （五）课程目标 课程目标 1：学会从语音、词汇、句法、篇章等层面精读文本，掌握所学语言知识；综 合运用英语语言知识和技能进行语言交际。 课程目标 2：掌握精读学习中的文学、文化知识，了解英语国家历史与文化，提高人文 素养；运用所学知识进行批判性思考，结合生活实际或社会热点话题展开讨论、表达观点， 培养思辨能力。 课程目标 3：学会从阅读中有效获取信息、增长知识；熟悉不同文体和语体，提高语言 准确性和鉴赏力。 课程目标 4：通过经典作品研读，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升文化自信， 培养家国情怀和国际视野，明确作为新时期外语人的使命担当。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 1-1 具备扎实的英语语言基本功，掌握语音、词汇、 语法、语篇等英语语言知识； 1. 基础理论 2 1-2 了解英语国家的历史和当代社会的政治、经济、 文化、科技、军事等基本情况； 1. 基础理论 3 3-1 有较强的英语阅读能力包括分析鉴赏各种体裁 英语原著和英语文献的能力； 3．问题分析 4 8-1 坚守高尚的情操，具有良好的劳动习惯、心理素 质和健全的人格 8．综合素质 六、教学内容、要求与学时分配