·课堂练习·数学·二年级·上册·配人教版· 第4课时 选择合适的长度单位 基础蔬理) 能力提升) 一、椰树高10米还是10厘米？ 三、这张桌子大约有多高？谁猜得 对？在正确答案旁边的 里画 我高10 (米)。 “"。 V0厘米 7 厘米。 我1米多高。 70米 ®7米。 二、在括号里面填上“米”或“厘米”。 智慧拓展) 橡皮 四、绕树干一圈有40厘米长。一根 绳子绕树干2圈还多10厘米， 长约4（厘米） 杯子高约10（厘米） 这根绳子有多长？ ~n 宽约15（厘米） 身高约1（米） 65(厘米) 40十40十10=90（厘米），这根 绳字有90厘米长。 镜子长约20（厘米）画架高约150（厘米） 10+7=17 8+8=16 5+5=10 3+9=12 主题口算 11+9=20 12-6=6 12-5=7 12+3=15
。1长度单位。 第1单元总结 C复习梳理○ 知识点 概要 1.统一长度单 只有统一长度单位，才能得到统一的测量结果 位的必要性 (1)认识厘米：测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可以 用“cm”表示。 (2)用厘米作单位量物体的长度：①把尺子的刻度0对准物体的一 2.认识厘米 端，物体的另一端对着刻度几，物体就是几厘米长；②物体的两端对 准不是刻度0的其他刻度，可以数两个刻度之间有几个1厘米，那 么物体就是几厘米长，也可以用计算方法：物体的长度=物体右端 对着的刻度一物体左端对着的刻度 (1)认识米：测量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m” 3.认识米 表示。 (2)厘米和米的关系：1米=100厘米 (1)认识线段：线段是直的，可以量出长度。 (2)测量线段的长度：和测量物体长度的方法相同。 4.认识线段 (3)画线段：①通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米的线段就画到 尺子刻度几的地方；②如果不是以尺子的刻度0为起点，而是从任意一 个刻度画起，那么是几厘米的线段就画到起始刻度加几的刻度处 5.解决问题 运用自己熟知的一定长度（如一柞的长度、身高）去比较、推测 主题口算 26+34=60 45+20=65 15+8=23 24+22=46 5 37+46=83 48+14=62 60+13=73 27+54=81
·课堂练习·数学·二年级·上册·配人教版· C易错易湿○ 1.混淆直尺刻度“0”与直尺左端 解答：量一量，下面的橡皮长几厘米？ 错解展示：橡皮大约长4厘米。 01厘米234 错因分析：在测量物体的长度时，要将物体左端与直尺的刻度0对齐，此题错 将橡皮的左端与直尺的左端对齐。 橡皮长4厘米。 01厘米234 2.没有掌握线段的特点 解答：数一数，下面的图形中有几条线段？ 易错警示：图形中只有4条直的边是线段。本题易将4条弯曲的线看作线段 而出错。 有4条线段。 69+12=81 14+80=94 26+27=53 52+29=81 主题口算 6 37+50=87 43+18=61 77+14=91 74+22=96
·2100以内的加法和减法（二)。 2100以内的加法和减法（二） 1.加法 第1课时 不进位加（两位数加一位数） 基础梳理) 2 改正： 5 +42 一、我会摆，我会算，我会填。 47 +42 92 (30 +(4) (34) 能力提升) 2 ( 4) 三、看图并列式计算。 +(23) (27) 5) 先算4十(3)=(7)，再算 5元 64元+(64) (7)+(20)=(27)。 ?元 (69) 二、数学医院。（正确的在括号里面 超慧拓展) 画“√”，错误的画“X”并改正) 四、猜猜每朵 里藏的数是几，填 改正：32 +3 一填。 32 35 +3 65 49 9 主题口算 2+55=57 65+3=68 24+1=25 36+1=37 7 53+6=59 35+4=39 43+5=48 24+5=29
·课堂练习·数学·二年级·上册·配人教版· 第2课时 不进位加（两位数加两位数） 基)础梳理) 32+16=48 24+42=66 32 24 一、摆一摆，算一算。 +16 +42 48 66 盛盛 2 2长能力提升) 6 6 三、看图并列式计算。 二、我会列竖式计算。 34+25=59 84+13=97 每副23元 每顶16元 34 84 +25 +13 ?元 59 97 (23) +(16) (39) 2 15+31=46 17+50=67 42元 15 17 46元 +31 +50 ?元 46 67 (42) +(46) (88) 12+13=25 22+14=36 25+12=37 36+23=59 主题口算 8 56+10=66 45+11=56 33+15=48 24+45=69