给课文划分层次 第一层(第1自然段): 总起全文,交待了这次奇异游历的 特殊氛围和心情。 第二层(第2-8自然段) 写了奇异游历的全过程。 第三层(第9—10自然段): 表达了作者对草虫村落的依恋
给课文划分层次 • 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的 特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－8自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第9—10自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋
朗读课文,想一想 “草虫的村落”在哪儿?随着作者 的目光,你在草虫的村落里看见了 什么?印象最深的有哪些?
朗读课文，想一想： “草虫的村落”在哪儿？随着作者 的目光，你在草虫的村落里看见了 什么？印象最深的有哪些？
你在草虫的村落里看见了什么? ·茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 ·像庞然大物似的来访者——蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活…
你在草虫的村落里看见了什么？ • 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
丰富的想象 看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林” ·作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想 象成了一位“游侠”。 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少 女” 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”。 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来 的“劳动者”… 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧
丰富的想象 • 看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想 象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少 女”。 • 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来 的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧