学习要求: 1、大学生的学习有继续在知识方面量的扩张的任务,但主要是提高对知识理解的质量。 小学生的任务是从不知到知,从不认识到认识 中学生的任务是从知之不多到知之较多,从不了解到初步了解; 大学生的任务应该是从不理解到理解,从不掌握到掌握,从不明确到明确。 了解一理解一掌握一明确2、大学生的学习有继续增加应知、应试方面的要求,但更主要是 在能力、素质方面的培养。 对大学生应该加强全面素质的教育和培养,着重在能力方面的锻炼,特别是分析问题和解决 问题的能力,这是为了适应即将走向社会承担社会工作的需要。3.大学生的学习有继续解决 “是什么”的问题,但主要是解决“为什么”的问题。 大学生要给自己提出解决“为什么”的任务,并且要带着这些“为什么”自己去学习和思考, 要形成自己的主见。大学生一定要在“是什么”的基础上往“为什么”发展。只有这样,才 能成为一名真正的大学生。 在这个问题上,同学们对自己要有一个清醒的估计,并且采取切实可行的办法加以改进。 三、大学生的学习环节和学习方法: 大学生学习的主要环节有4个 读书一听课一研究一运用 1、读书是大学生学习的基础性环节 书,是人类知识的宝库 读书,是打开这座宝库的钥匙 读书,一要勤奋刻苦;二要讲究方法 读书,要多读书,会读书;要读好书,好读书 大学生读书要兼顾两类 一是课程学习所必须读的书,这是基本要求。教材、参考书。要学会同时读3本书,在相 同中强化自己的认识,在相异中启发自己的思考。二是个人修养和兴趣方面的书,这是扩大 知识面所要求的。不求一律,保持个性。 是快读还是慢读? 是精读还是粗读 大学生的读书要求:一快、二慢、三通过。 2、听课是大学生学习的主导性环节 课程学习是大学生学习的主要形式 听课是学生与老师联系的主要途径; 听课是在校学生比起社会青年的主要优势。教师课堂讲授的主要任务是 1、明确课程学习的重点: 2、对学生的自学进行提示: 3、对教材的内容进行补充和修正 4、交代一些不便于写进教材的内容 5、回答学生提出的一些带有普遍性的问题。按时听课不仅是学生应该遵守的学习纪律,而且是学 生毕业走上社会参加工作的位前训练。 不听课不仅违反了在校学生学习的规律,而且将失去在校大学生比起社会上的人具有的学习 优势 听课不能一心二用:要养成课堂记笔记的良好习惯:要与老师的讲课形成很好的配合。关于 听课与自学关系问题的讨论 关于不听课也能通过考试的讨论
6 学习要求： 1、 大学生的学习有继续在知识方面量的扩张的任务，但主要是提高对知识理解的质量。 小学生的任务是从不知到知，从不认识到认识； 中学生的任务是从知之不多到知之较多，从不了解到初步了解； 大学生的任务应该是从不理解到理解，从不掌握到掌握，从不明确到明确。 了解－理解－掌握－明确 2、大学生的学习有继续增加应知、应试方面的要求，但更主要是 在能力、素质方面的培养。 对大学生应该加强全面素质的教育和培养，着重在能力方面的锻炼，特别是分析问题和解决 问题的能力，这是为了适应即将走向社会承担社会工作的需要。3.大学生的学习有继续解决 “是什么”的问题，但主要是解决“为什么”的问题。 大学生要给自己提出解决“为什么”的任务，并且要带着这些“为什么”自己去学习和思考， 要形成自己的主见。大学生一定要在“是什么”的基础上往“为什么”发展。只有这样，才 能成为一名真正的大学生。 在这个问题上，同学们对自己要有一个清醒的估计，并且采取切实可行的办法加以改进。 三、大学生的学习环节和学习方法： 大学生学习的主要环节有 4 个： 读书－听课－研究－运用 1、 读书是大学生学习的基础性环节 书，是人类知识的宝库； 读书，是打开这座宝库的钥匙。 读书，一要勤奋刻苦；二要讲究方法。 读书，要多读书，会读书；要读好书，好读书。 大学生读书要兼顾两类： 一是课程学习所必须读的书，这是基本要求。教材、参考书。要学会同时读 3 本书，在相 同中强化自己的认识，在相异中启发自己的思考。二是个人修养和兴趣方面的书，这是扩大 知识面所要求的。不求一律，保持个性。 是快读还是慢读？ 是精读还是粗读？ 大学生的读书要求：一快、二慢、三通过。 2、 听课是大学生学习的主导性环节 课程学习是大学生学习的主要形式； 听课是学生与老师联系的主要途径； 听课是在校学生比起社会青年的主要优势。教师课堂讲授的主要任务是： 1、明确课程学习的重点； 2、对学生的自学进行提示； 3、对教材的内容进行补充和修正； 4、交代一些不便于写进教材的内容； 5、回答学生提出的一些带有普遍性的问题。按时听课不仅是学生应该遵守的学习纪律，而且是学 生毕业走上社会参加工作的位前训练。 不听课不仅违反了在校学生学习的规律，而且将失去在校大学生比起社会上的人具有的学习 优势。 听课不能一心二用；要养成课堂记笔记的良好习惯；要与老师的讲课形成很好的配合。关于 听课与自学关系问题的讨论 关于不听课也能通过考试的讨论
关于北大听课“自由”传统的理解 3、研究是大学生学习的动力性环节 研究,是大学生比起中学生来应该提高的要求,是中学生变成大学生的重要的和主要的标志 大学生不仅要有探求真理的欲望,而且应该具有探求真理的能力。要对原有的认识进行再认 识,要研究新情况,总结新经验,形成新认识 不断地给自己提出为什么的问题,带着这些为什么的问题去听课,去读书,去同他人交流和 讨论。要把自己以外的东西都作为参考,要力求形成自己的独立见解 研究问题,既要讲继承,又要讲创新。 在一定意义上,怀疑和想象是创新的思想基础。不过,怀疑不能瞎怀疑,想象不能乱想象。 要有事实根据,要有理论功底 本科学生就要培养科学研究的意识和能力,应该在老师的指导下积极主动地参加有关课题的 研究。本科学生就要通过科研成果(论文)的发表以展示自己的才华。本科学生的科研训练 将为继续攻读硕士和博士奠定必要的基础 本科生——不要求找到标准答案的学习 硕士生—找不到标准答案的学习 博士生—不可能找到标准答案的学习 独立思考 独立自主 独立见解 4、运用是大学生学习的实践性环节 学习本身并非终极目的,学习的目的在于运用。 在学习的过程中就要求理论联系实际,为了解决实际问题而去找立场、找观点、找方法。 古今中外的实际都可以联系,但主要应该联系目前社会上的重大实际,联系自己的思想实际 要联系实际必须了解实际,调查研究本身就是一种学习。大学生的学习不能“两耳不闻窗外 事”。在校大学生的运用,主要方式在写心得体会和在讨论、交谈中发表自己独到的看法。 真正的运用还需要毕业之后到社会中去,到实际生活中去 真是“高分低能”吗?如何看待有的“高分”者“低能”现象? 当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者,是国家和民族的希望,大学生今天 在学习上的努力,定将在各个领域、各个单位的工作中显示其成效 为了祖国而学习,为了明天而学习,为了成才而学习。 学习、学习、再学习! 培养优良的学风 学风的概念指学习方面的风气 包括学习的态度学习的风气学习的方法 优良学风的内容 认真求实的学习态度 认真:严肃的态度严格的要求严谨的作风求实:不轻信不马虎依据事实追求真理 勤奋刻苦的学习毅力: 勤奋 刻苦
7 关于北大听课“自由” 传统的理解 3、 研究是大学生学习的动力性环节 研究，是大学生比起中学生来应该提高的要求，是中学生变成大学生的重要的和主要的标志。 大学生不仅要有探求真理的欲望，而且应该具有探求真理的能力。要对原有的认识进行再认 识，要研究新情况，总结新经验，形成新认识。 不断地给自己提出为什么的问题，带着这些为什么的问题去听课，去读书，去同他人交流和 讨论。要把自己以外的东西都作为参考，要力求形成自己的独立见解。 研究问题，既要讲继承，又要讲创新。 在一定意义上，怀疑和想象是创新的思想基础。不过，怀疑不能瞎怀疑，想象不能乱想象。 要有事实根据，要有理论功底。 本科学生就要培养科学研究的意识和能力，应该在老师的指导下积极主动地参加有关课题的 研究。本科学生就要通过科研成果（论文）的发表以展示自己的才华。本科学生的科研训练 将为继续攻读硕士和博士奠定必要的基础。 本科生——不要求找到标准答案的学习 硕士生——找不到标准答案的学习 博士生——不可能找到标准答案的学习 独立思考 —— 独立自主 —— 独立见解 4、运用是大学生学习的实践性环节 学习本身并非终极目的，学习的目的在于运用。 在学习的过程中就要求理论联系实际，为了解决实际问题而去找立场、找观点、找方法。 古今中外的实际都可以联系，但主要应该联系目前社会上的重大实际，联系自己的思想实际。 要联系实际必须了解实际，调查研究本身就是一种学习。大学生的学习不能“两耳不闻窗外 事”。在校大学生的运用，主要方式在写心得体会和在讨论、交谈中发表自己独到的看法。 真正的运用还需要毕业之后到社会中去，到实际生活中去。 真是“高分低能”吗？如何看待有的“高分”者“低能”现象？ 当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，是国家和民族的希望，大学生今天 在学习上的努力，定将在各个领域、各个单位的工作中显示其成效。 为了祖国而学习，为了明天而学习，为了成才而学习。 学习、学习、再学习！ 培养优良的学风 学风的概念:指学习方面的风气 包括:学习的态度学习的风气学习的方法 优良学风的内容 认真求实的学习态度 认真:严肃的态度严格的要求严谨的作风 求实: 不轻信不马虎依据事实追求真理 勤奋刻苦的学习毅力: 勤奋: 刻苦:
争分夺秒 不怕困难 锲而不舍 不畏艰险 永不怠惰 勇敢拼搏 不断攀登 优良学风的基本内容之三 虚心踏实的学习风格 虚心 踏实 不满足感 不务虚名 虚怀若谷 不求私利 不断进取 追求真理 优良学风的基本内容之四 科学严谨的学习方法 科学 严谨 符合客观规律 全面妥善处理相关学习的关系 避免主观随意性 防止出现疏漏 大一是关键时期 学生不适应自学为主的学习方式 不良学风在大学校园有所蔓延 自觉加强学风建设 培养认真求实的学习态度 培养勤奋刻苦的学习毅力 培养虚心踏实的学习风格 培养科学研究的学习方法 课堂讨论问题 大学本科教育应该是通才教育 大学本科教育应该维持精英教育模式(最好区分中国与其他国家的不同情况) 对大学生中的弱势群体的特殊关注问题 大学本科教育应该是专才教育 大学本科教育应该朝大众化方向发展(最好区分中国与其他国家的不同情况) 关于大学本科期间对外语学习的重视的问题 北大校风与精神 何为大学?大学何为? ●学校是有目的、有计划、有组织地向学生系统传授社会规范、价值标准和知识技能的机 构和独立群体。 ●校园环境是在学校这一特定的文化氛围里,师生依据学校的特殊条件,在从事课内外的 各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和物质形 态 校园环境建设的内容 校风学风师德校园精神 良好校风的形成 校风是一个长期的积累过程,校风的形成有对传统的扬弃,有历代学人的培养和时代的砥砺。 良好的校风的重要意义 1、校风学风是一种无形的精神力量,是一种群体心态、群体意识、价值取向。它可以促进
8 争分夺秒 不怕困难 锲而不舍 不畏艰险 永不怠惰 勇敢拼搏 不断攀登 优良学风的基本内容之三: 虚心踏实的学习风格: 虚心: 踏实: 不满足感 不务虚名 虚怀若谷 不求私利 不断进取 追求真理 优良学风的基本内容之四: 科学严谨的学习方法: 科学: 严谨: 符合客观规律 全面妥善处理相关学习的关系 避免主观随意性 防止出现疏漏 大一是关键时期 学生不适应自学为主的学习方式 不良学风在大学校园有所蔓延 自觉加强学风建设: 培养认真求实的学习态度 培养勤奋刻苦的学习毅力 培养虚心踏实的学习风格 培养科学研究的学习方法 课堂讨论问题 大学本科教育应该是通才教育 大学本科教育应该维持精英教育模式(最好区分中国与其他国家的不同情况) 对大学生中的弱势群体的特殊关注问题 大学本科教育应该是专才教育 大学本科教育应该朝大众化方向发展(最好区分中国与其他国家的不同情况) 关于大学本科期间对外语学习的重视的问题 北大校风与精神 何为大学？大学何为？ ⚫ 学校是有目的、有计划、有组织地向学生系统传授社会规范、价值标准和知识技能的机 构和独立群体。 ⚫ 校园环境是在学校这一特定的文化氛围里，师生依据学校的特殊条件，在从事课内外的 各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和物质形 态。 校园环境建设的内容 校风 学风 师德 校园精神 ·良好校风的形成 校风是一个长期的积累过程，校风的形成有对传统的扬弃，有历代学人的培养和时代的砥砺。 ·良好的校风的重要意义 1、校风学风是一种无形的精神力量，是一种群体心态、群体意识、价值取向。它可以促进
阻滞学校的工作 2、校风学风是一种文化环境,对于学生起着耳濡目染的作用 3、校风学风是学校形象的重要标志 校风的作用 校风作为学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯,普遍存在与全校各个部门,体现于师 生员工的思想和行为之中 校风是影响学校全局的巨大精神力量,是学校的“社会气氛”。校风具有重要的感染熏陶作用 推动促进作用和调节约束作用。优良的校风能够激人向上、陶冶品行;不良的校风则会消蚀 精神、助长歪风 学风的作用 学风是学习的态度和风格。学风是校风的组成部分,又有相对的独立性 学风是培养人才的决定性的条件,优良的学风使人可以达到成功的彼岸,不良的学风只能使 人半途而废 优良学风的基本内容 认真求实的学习态度 勤奋刻苦的学习毅力 虚心踏实的学习风格 科学严谨的学习方法 师德 教师的职业道德是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质 教师在学校教育者队伍中所占比例最大,人数最多,与学生的接触面最广、机会最多。在学 生心目中,教师占据特殊地位,是他们学习和生活的长者、导师和楷模。这就要求必须加强 师德培养,使每个教师不仅能传授业务知识,而且做到为人师表。 校园精神 自觉的学术精神 永恒的道德精神 大学人是社会中应该最有德行和理性的一族,正由于他们的存在,才铸成了大学精神 敏锐的时代精神 大学代表着最进步的时代精神,驱动着社会向前发展。大学正是紧紧扣住了时代的脉搏,才 赢得了自身持续发展和地位的逐步提高。 在校学习既要读书又要读人 博雅塔下真知地 未名湖畔好读书 好大学能给予学生的,远不只是有形的专业知识,更包括成为其日后不断追忆的对象,并因 而构成真正意义上的精神家园。 《精神的魅力》 这本书的扉页上写道: 这真是一块圣地。 近百年来,这里成长着中国数代最优秀的学者。丰博的学识,闪光的才智,庄严无畏的 独立思想,这一切又与耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神相结合,构成了一种特 出的精神魅力。科学与民主,已成为这圣地的不朽的魂灵。” 在北大优良的校风中有五种精神值得发扬光大 爱国为民的奉献精神 马寅初校长的故事
9 阻滞学校的工作。 2、校风学风是一种文化环境，对于学生起着耳濡目染的作用。 3、校风学风是学校形象的重要标志。 ·校风的作用 校风作为学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯，普遍存在与全校各个部门，体现于师 生员工的思想和行为之中。 校风是影响学校全局的巨大精神力量，是学校的“社会气氛”。校风具有重要的感染熏陶作用、 推动促进作用和调节约束作用。优良的校风能够激人向上、陶冶品行；不良的校风则会消蚀 精神、助长歪风。 ·学风的作用 学风是学习的态度和风格。学风是校风的组成部分，又有相对的独立性。 学风是培养人才的决定性的条件，优良的学风使人可以达到成功的彼岸，不良的学风只能使 人半途而废。 ·优良学风的基本内容 认真求实的学习态度 勤奋刻苦的学习毅力 虚心踏实的学习风格 科学严谨的学习方法 ·师德 教师的职业道德是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质。 教师在学校教育者队伍中所占比例最大，人数最多，与学生的接触面最广、机会最多。在学 生心目中，教师占据特殊地位，是他们学习和生活的长者、导师和楷模。这就要求必须加强 师德培养，使每个教师不仅能传授业务知识，而且做到为人师表。 ·校园精神 自觉的学术精神 永恒的道德精神 大学人是社会中应该最有德行和理性的一族，正由于他们的存在，才铸成了大学精神。 敏锐的时代精神 大学代表着最进步的时代精神，驱动着社会向前发展。大学正是紧紧扣住了时代的脉搏，才 赢得了自身持续发展和地位的逐步提高。 在校学习既要读书又要读人 博雅塔下真知地， 未名湖畔好读书。 好大学能给予学生的，远不只是有形的专业知识，更包括成为其日后不断追忆的对象，并因 而构成真正意义上的精神家园。 《精神的魅力》 ⚫ 这本书的扉页上写道： ⚫ 这真是一块圣地。 ⚫ 近百年来，这里成长着中国数代最优秀的学者。丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的 独立思想，这一切又与耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神相结合，构成了一种特 出的精神魅力。科学与民主，已成为这圣地的不朽的魂灵。” 在北大优良的校风中有五种精神值得发扬光大 ·爱国为民的奉献精神 马寅初校长的故事
·科学民主的精神 浓厚的学术空气 民主作风 改革创新的精神 鲁迅先生说,北大是常为新的 北大的诸多第一 ·严谨求实的精神 在北大学风中,一丝不苟、严谨求实的精神非常突出。在学习和科学研究中,需要严肃的态 度、严格的要求和严密的作风 海纳百川的团结兼容精神 蔡元培先生二、三事 王选教授的公式 北大校风中的不良现象 第一、自命不凡,眼高手低 第二、夸夸其谈、述而不作 第三、自由散漫、我行我素 第四、急功近利、浮躁不安 北大的光荣传统北大的优良学风 爱国、进步、民主、科学 勤奋、严谨、求实、创新 大学生与心理健康 从性格意味着命运说开去 ·的确,大学新生由于在新环境的适应和新角色的定伩方面经常出现问题和偏差,所以一入 校就要注意心理调适和自我援救,以免产生心理冋题。但是,一般来说,适应期的心理冋题 即使普遍存在却諃不十分严重,大部分学生短时间内就可以消除。严重的心理冋题不是出现 在低年級而是高年级。所以,加强心理保健从现在开始就要有明确的窥识并要終身坚持下去。 这也是我们这次课的主要目的:我们可能并不能解决学生的许多心理间题,但是我们希望促 使大家关注心理问题,注意及时调节不良心理 为什么要进行大学生心理健康教育 在校大学生心理状况不容乐观 许多调查显示,30%-40%的学生存在不同程度的心理问题,其中15%(或10%以上) 的学生存在严重的心理问题。 大学生发生心理问的领城主要集中在学习,人际关系,就业及恋爱方面。 大学生的社会适应情况不佳 时代发展的要求 随着社会竟争的加剧,人们的心理问题日蠱突出,自杀已经成为我国的第5位死因,是 15到34岁人群的首发死因。我国每2分钟就有1人自杀死亡,8人自杀未遂。 可见,大学生虽然存在很多心理题,但灺并不比其他群体更严重,不过这种“时代 病”更提酲大学生要关涟自己的心理问题。 身心康在人生中的龙义 “健康”的含义及其变化:
10 ·科学民主的精神 浓厚的学术空气 民主作风 ·改革创新的精神 鲁迅先生说，北大是常为新的。 北大的诸多第一 …… ·严谨求实的精神 在北大学风中，一丝不苟、严谨求实的精神非常突出。在学习和科学研究中，需要严肃的态 度、严格的要求和严密的作风。 ·海纳百川的团结兼容精神 蔡元培先生二、三事 王选教授的公式 北大校风中的不良现象： 第一、自命不凡，眼高手低 第二、夸夸其谈、述而不作 第三、自由散漫、我行我素 第四、急功近利、浮躁不安 北大的光荣传统 北大的优良学风 ·爱国、进步、民主、科学。 ·勤奋、严谨、求实、创新。 大学生与心理健康 从性格意味着命运说开去 ·的确，大学新生由于在新环境的适应和新角色的定位方面经常出现问题和偏差，所以一入 校就要注意心理调适和自我援救，以免产生心理问题。但是，一般来说，适应期的心理问题 即使普遍存在却并不十分严重，大部分学生短时间内就可以消除。严重的心理问题不是出现 在低年级而是高年级。所以，加强心理保健从现在开始就要有明确的意识并要终身坚持下去。 这也是我们这次课的主要目的：我们可能并不能解决学生的许多心理问题，但是我们希望促 使大家关注心理问题，注意及时调节不良心理。 为什么要进行大学生心理健康教育 ·在校大学生心理状况不容乐观 许多调查显示，30%-40%的学生存在不同程度的心理问题，其中15%（或10%以上） 的学生存在严重的心理问题。 大学生发生心理问题的领域主要集中在学习，人际关系，就业及恋爱方面。 大学生的社会适应情况不佳 时代发展的要求 随着社会竞争的加剧，人们的心理问题日益突出，自杀已经成为我国的第5位死因,是 15到34岁人群的首发死因。我国每2分钟就有1人自杀死亡，8人自杀未遂。 可见，大学生虽然存在很多心理问题，但也并不比其他群体更严重，不过这种“时代 病”更提醒大学生要关注自己的心理问题。 一、 身心健康在人生中的意义 “健康”的含义及其变化：