ER图向关系模型的转换(续)( 4.一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式, 也可以与任意一端对应的关系模式合并。 2)与某一端对应的关系模式合并 合并后关系的属性:加入对应关系的码和 联系本身的属性 合并后关系的码:不变 An Introduction to Database System
An Introduction to Database System E-R图向关系模型的转换（续） ⒋ 一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式， 也可以与任意一端对应的关系模式合并。 ◼ 2) 与某一端对应的关系模式合并 ◼ 合并后关系的属性：加入对应关系的码和 联系本身的属性 ◼ 合并后关系的码：不变
ER图向关系模型的转换(续)( 例,“管理”联系为1:1联系,可以有三种转换方法: (1)转换为一个独立的关系模式: 管理(职工号,班级号) 或 管理(职工号,班级号) (2)“管理”联系与班级关系模式合并,则只需在班 级关系中加入教师关系的码,即职工号: 班级:(班级号,学生人数,职工号 (3)“管理”联系与教师关系模式合并,则只需在教 师关系中加入班级关系的码,即班级号: 教师:(职工号,姓名,性别,职称,班级号 是否为优秀班主任) An Introduction to Database System
An Introduction to Database System E-R图向关系模型的转换（续） 例，“管理”联系为1:1联系，可以有三种转换方法： （1）转换为一个独立的关系模式： 管理（职工号，班级号） 或 管理（职工号，班级号） （2）“管理”联系与班级关系模式合并，则只需在班 级关系中加入教师关系的码，即职工号： 班级：（班级号，学生人数，职工号） （3）“管理”联系与教师关系模式合并，则只需在教 师关系中加入班级关系的码，即班级号： 教师：（职工号，姓名，性别，职称，班级号， 是否为优秀班主任）
E-R图向关系模型的转换(续) 注 从理论上讲,1:1联系可以与任意一端对应的关系模 式合并 但在一些情况下,与不同的关系模式合并效率会大 不一样。因此究竟应该与哪端的关系模式合并需要 依应用的具体情况而定 由于连接操作是最费时的操作,所以一般应以尽量 减少连接操作为目标。 例如,如果经常要查询某个班级的班主任姓名,则 将管理联系与教师关系合并更好些 An Introduction to Database System
An Introduction to Database System E-R图向关系模型的转换（续） 注意： 从理论上讲，1:1联系可以与任意一端对应的关系模 式合并。 但在一些情况下，与不同的关系模式合并效率会大 不一样。因此究竟应该与哪端的关系模式合并需要 依应用的具体情况而定。 由于连接操作是最费时的操作，所以一般应以尽量 减少连接操作为目标。 例如，如果经常要查询某个班级的班主任姓名，则 将管理联系与教师关系合并更好些
ER图向关系模型的转换(续)( 5三个或三个以上实体间的一个多元联系转换为 个关系模式 关系的属性:与该多元联系相连的各实体的 码以及联系本身的属性 日关系的码各实体码的组合 例,“讲授”联系是一个三元联系,可以将它 转换为如下关系模式,其中课程号、职工号和 书号为关系的组合码: 讲授(课程号,职工号,书号) An Introduction to Database System
An Introduction to Database System E-R图向关系模型的转换（续） ⒌ 三个或三个以上实体间的一个多元联系转换为 一个关系模式。 ◼ 关系的属性：与该多元联系相连的各实体的 码以及联系本身的属性 ◼ 关系的码：各实体码的组合 例，“讲授”联系是一个三元联系，可以将它 转换为如下关系模式，其中课程号、职工号和 书号为关系的组合码： 讲授（课程号，职工号，书号）
ER图向关系模型的转换(续)( 6.同一实体集的实体间的联系,即自联系,也可 按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。 例,如果教师实体集内部存在领导与被领导的 1:n自联系,我们可以将该联系与教师实体合 并,这时主码职工号将多次出现,但作用不同, 可用不同的属性名加以区分 教师:{职工号,姓名,性别,职称,系主任} An Introduction to Database System
An Introduction to Database System E-R图向关系模型的转换（续） ⒍ 同一实体集的实体间的联系，即自联系，也可 按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。 例，如果教师实体集内部存在领导与被领导的 1:n自联系，我们可以将该联系与教师实体合 并，这时主码职工号将多次出现，但作用不同， 可用不同的属性名加以区分： 教师：｛职工号，姓名，性别，职称，系主任｝