1、键联接的主要类型及应用特点掌握键的类型及尺寸的选择方法,并 教学目的 能对平键联接进行强度校核计算 和要求 解花键联接的类型、特点和应用 3、对无键联接和销联接的类型、特点和应用有一定的了解。 重点 难点 键与花键的类型、尺寸选择和强度校核方法 1、教学内容: §6-1键联接:§6-2花键联接;§6-3无键联接:§6-4销联接 3、教学方法: 教学进程 首先介绍键联接的类型及应用,重点讲授平键联接的尺寸选择及强 含课堂教|度计算。在平键联接的强度计算时,应注意:1)平键联接受力情况只 内容、教是为了计算方便而进行的一个简化模型,即认为载荷在键的两侧工作面 方法、辅上均匀分布,实际情况并非如此;2)由于静联接和动联接的失效形式 手段、师不同,因而计算准则也不同,而对于静联接和动联接,强度计算公式中 互动、时的主要区别在于许用应力不同,在确定许用应力是应注意,利应 分配、 书设计为联接中最弱材料的许用值。 花键联接重点介绍其特点、类型及应用 无键联接和销联接结合图形只作简单介绍 4、教学手段: 课堂以多媒体讲授为主,辅以教具 作业布置 机械设计作业集:6-16 《机械设计》(第七版),濮良贵、纪名刚主编,高等教育出版社,2001 主要 参考资冉/《机械设计作业集》(第二版),李育锡主编,高等教育出版社,200 《机械设计课程设计手册》,周春国、王慧武编,西安理工大学,2003 课后自我总 结分析 西安理工大学教豪(章节各) 章节 第八章带传动
教学目的 和要求 1、 键联接的主要类型及应用特点,掌握键的类型及尺寸的选择方法,并 能对平键联接进行强度校核计算。 2、 解花键联接的类型、特点和应用。 3、对无键联接和销联接的类型、特点和应用有一定的了解。 重点 难点 键与花键的类型、尺寸选择和强度校核方法。 教学进程 (含课堂教 学内容、教 学方法、 辅 助手段、师 生互动、时 间分配、板 书设计) 1、教学内容： §6-1键联接；§6-2花键联接；§6-3无键联接；§6-4销联接。 3、 教学方法： 首先介绍键联接的类型及应用，重点讲授平键联接的尺寸选择及强 度计算。在平键联接的强度计算时，应注意：1）平键联接受力情况只 是为了计算方便而进行的一个简化模型，即认为载荷在键的两侧工作面 上均匀分布，实际情况并非如此；2）由于静联接和动联接的失效形式 不同，因而计算准则也不同，而对于静联接和动联接，强度计算公式中 的主要区别在于许用应力不同，在确定许用应力是应注意，P和p应 为联接中最弱材料的许用值。 花键联接重点介绍其特点、类型及应用。 无键联接和销联接结合图形只作简单介绍。 4、 教学手段： 课堂以多媒体讲授为主，辅以教具。 作业布置 机械设计作业集：6-16 主要 参考资料 《机械设计》（第七版），濮良贵、纪名刚主编，高等教育出版社，2001 《机械设计作业集》（第二版），李育锡主编，高等教育出版社，2001 《机械设计课程设计手册》，周春国、王慧武编，西安理工大学，2003 课后自我总 结分析 西安理工大学教案(章节备课) 学时： 6 章节 第八章 带传动
1.了解带传动的类型、特点和应用场合 2.掌握带传动的工作原理、受力情况、弹性滑动及打滑等工作情况分析的 学目的基本理论,并由此掌握带传动的失效形式及设计准则 和要求3.了解柔韧体摩擦的欧拉公式,带的应力及其变化规律 4.熟悉普通V带的结构及其标准,V带传动的张紧方法和装置 5.学会V带传动的设计方法和步骤。 重点:带传动的工作情况分析、带传动的失效形式及其设计准则、普通V 重点 难点 带传动的设计。 难点:弹性滑动和打滑、V带传动设计参数的选择。 本章教学设计为理论授课三次课共6学时,实验2学时。 第一讲:2学时 教学内容: §1概述:带传动的类型、工作原理、特点及应用:普通V带的结 构和相关标准介绍。 §2带传动的工作情况分析(1):工作原理、受力分析和应力分布。 学进程教学方法及手段:课堂以多媒体讲授为主,辅以教具 (含章节 教学内|第二讲:2学时 学时教学内容 分配、教 §2带传动的工作情况分析(2):弹性滑动和打滑 学方法、 辅助手 §3V带传动的设计计算(1):带传动的失效形式和计算准则、承 段 载能力确定、设计参数选择。 教学方法及手段:课堂以多媒体讲授为主,辅以教具 第三讲:2学 教学内容 §3ⅴ带传动的设计计算(2):设计计算方法与步骤 §4V带轮结构设计 §5带传动的张紧装置:带传动张紧的原因和张紧装置。 教学方法及手段:课堂以多媒体讲授为主,辅以教具
教学目的 和要求 1. 了解带传动的类型、特点和应用场合； 2. 掌握带传动的工作原理、受力情况、弹性滑动及打滑等工作情况分析的 基本理论，并由此掌握 V 带传动的失效形式及设计准则； 3. 了解柔韧体摩擦的欧拉公式，带的应力及其变化规律； 4. 熟悉普通 V 带的结构及其标准，V 带传动的张紧方法和装置； 5. 学会 V 带传动的设计方法和步骤。 重点 难点 重点：带传动的工作情况分析、带传动的失效形式及其设计准则、普通 V 带传动的设计。 难点：弹性滑动和打滑、V 带传动设计参数的选择。 教学进程 (含章节 教学内 容、学时 分配、教 学方法、 辅助手 段) 本章教学设计为理论授课三次课共 6 学时，实验 2 学时。 第一讲：2 学时 教学内容： §1 概述：带传动的类型、工作原理、特点及应用；普通 V 带的结 构和相关标准介绍。 §2 带传动的工作情况分析（1）：工作原理、受力分析和应力分布。 教学方法及手段：课堂以多媒体讲授为主，辅以教具。 第二讲：2 学时 教学内容： §2 带传动的工作情况分析（2）：弹性滑动和打滑。 §3 V 带传动的设计计算（1）：带传动的失效形式和计算准则、承 载能力确定、设计参数选择。 教学方法及手段：课堂以多媒体讲授为主，辅以教具。 第三讲：2 学时 教学内容： §3 V 带传动的设计计算（2）：设计计算方法与步骤。 §4 V 带轮结构设计： §5 带传动的张紧装置：带传动张紧的原因和张紧装置。 教学方法及手段：课堂以多媒体讲授为主，辅以教具
在相同的条件下,为什么V带比平型带的传动能力大 2.V带工作时受哪些力的作用?V带中将会产生哪些应力?这些应力将 会引起何种失效? 3.V带传动中弹性滑动和打滑有何区别?它们对传动有何影响? 4.V带传动的失效形式是什么?设计中如何保证不发生这些失效? 5.V带传动中主要参数(如a1、dn、i及a等)是如何影响其传动能力的? 应如何选择这些参数? 6.带传动工作时,带中会产生哪些应力?其应力分布如何?它对带传动 有何影响?带中最大应力发生在何处?写出最大应力的数学表达式并 作出带的应力分布图 7.如何增大带传动中小带轮上的包角?在设计V带传动时,为什么应对 带轮的最小基准直径din加以限制? 8.ⅴ带的楔角是40°,为何带轮轮槽角分别是34°、36°、38°?若主、 从动带轮直径不同,两轮轮槽角是否相同?为什么? 9.在V带传动中,为什么一般推荐使用的带速v≤25m/s? 10.如果设计得到带的根数过多,可采取什么措施以减少根数 11.带轮多用哪些材料制造?选择材料时应考虑哪些因素?安装带传动 时,为什么要把带张紧?常用的张紧装置有哪几种? 《机械设计》(第七版),濮良贵、纪名刚主编,高等教育出版社,2001 主要《机械设计作业集》(第二版),李育锡主编,高等教育出版社,2001 考资料 《机械设计课程设计手册》,周春国、王慧武编,西安理工大学,2003 备注
本章思考题 1. 在相同的条件下，为什么 V 带比平型带的传动能力大？ 2. V 带工作时受哪些力的作用？V 带中将会产生哪些应力？这些应力将 会引起何种失效？ 3. V 带传动中弹性滑动和打滑有何区别？它们对传动有何影响？ 4. V 带传动的失效形式是什么？设计中如何保证不发生这些失效？ 5. V带传动中主要参数(如 1、dd1、i 及 a 等)是如何影响其传动能力的？ 应如何选择这些参数？ 6. 带传动工作时，带中会产生哪些应力？其应力分布如何？它对带传动 有何影响？带中最大应力发生在何处？写出最大应力的数学表达式并 作出带的应力分布图。 7. 如何增大带传动中小带轮上的包角？在设计 V 带传动时，为什么应对 带轮的最小基准直径 dmin 加以限制？ 8. V 带的楔角是 40°，为何带轮轮槽角分别是 34°、36°、38°？若主、 从动带轮直径不同，两轮轮槽角是否相同？为什么？ 9. 在 V 带传动中，为什么一般推荐使用的带速 v≤25m/s？ 10. 如果设计得到带的根数过多，可采取什么措施以减少根数？ 11. 带轮多用哪些材料制造？选择材料时应考虑哪些因素？安装带传动 时，为什么要把带张紧？常用的张紧装置有哪几种？ 主要 参考资料 《机械设计》（第七版），濮良贵、纪名刚主编，高等教育出版社，2001 《机械设计作业集》（第二版），李育锡主编，高等教育出版社，2001 《机械设计课程设计手册》，周春国、王慧武编，西安理工大学，2003 备注
西安理工大学教豪(时备) 第1次课 2学时 课目、课题第八章带传动 §1概述、§2带传动的工作情况分析(1) 了解带传动的类型、特点和应用情况 教学目的2.熟悉普通带的结构和标准 和要求|3掌握带传动工作原理、受力分析和应力分布情况,并由此掌握 带传动的失效形式之一(疲劳失效) 重点重点:带传动的工作原理、受力分析、应力分布情况。 难点难点:有效拉力及柔韧体摩擦的欧拉公式。 1、教学内容 §1概述:带传动的工作原理、类型及特点、V带的类型与结构。 2带传动的工作情况分析(1):带传动中的力分析、最大有效拉力 及其影响因素、带的应力分析 2、教学方法 对带传动的工作原理,重点是从本质上讲清楚带传动是一种摩擦传 动,同时明确靠摩擦传递动力时,摩擦面间一定要有足够的正压力,而 教学进程带与带轮间的正压力是靠把带张紧而产生的。对各种带传动的特点,要 内容 着重讲解平带传动与V带传动的特点并加以比较。对V带的结 方法、辅着重说明各种Ⅴ带的结构特点并加以比较;对普通V带的结构及其标 手段 准,应注意将帘布芯结构与绳芯结构加以比较。在分析Ⅴ带传动的工 互动、时 分配椒作原理时,应该联系槽面摩擦理论。特别要强调说明,V带的工作面是 书设计)两个侧面,因而与平带相比,在同样的张紧力下,带与带轮间能产生较 大的正压力及摩擦力,所以能传递较大的圆周力。这也是该部分教学内 容的落脚点。 带传动的受力情况分析,其核心就是要找出紧边拉力F1、松边拉 力F2、初拉力Fo、有效拉力F的关系式。这些公式是深入理解带传动 工作原理和学习带传动设计计算方法必须掌握的公式。特别要讲清楚以 下几点:①带工作时带的两边即产生拉力差,绕上主动轮的一边拉力增 大而成紧边,绕出主动轮的一边拉力减小而成松边,而且紧边拉力的增
西安理工大学教案(课时备课) 第 1 次课 2 学时 课目、课题 第八章 带传动 §1 概述、§2 带传动的工作情况分析（1） 教学目的 和要求 1. 了解带传动的类型、特点和应用情况； 2. 熟悉普通 V 带的结构和标准； 3. 掌握带传动工作原理、受力分析和应力分布情况，并由此掌握 V 带传动的失效形式之一（疲劳失效）。 重点 难点 重点：带传动的工作原理、受力分析、应力分布情况。 难点：有效拉力及柔韧体摩擦的欧拉公式。 教学进程 (含课堂教 学内容、教 学方法、 辅 助手段、师 生互动、时 间分配、板 书设计) 1、教学内容 §1 概述：带传动的工作原理、类型及特点、V 带的类型与结构。 §2 带传动的工作情况分析（1）：带传动中的力分析、最大有效拉力 及其影响因素、带的应力分析。 2、教学方法 对带传动的工作原理，重点是从本质上讲清楚带传动是一种摩擦传 动，同时明确靠摩擦传递动力时，摩擦面间一定要有足够的正压力，而 带与带轮间的正压力是靠把带张紧而产生的。对各种带传动的特点，要 着重讲解平带传动与 V 带传动的特点并加以比较。对 V 带的结构，应 着重说明各种 V 带的结构特点并加以比较；对普通 V 带的结构及其标 准，应注意将帘布芯结构与绳芯结构加以比较。在分析 V 带传动的工 作原理时，应该联系槽面摩擦理论。特别要强调说明，V 带的工作面是 两个侧面，因而与平带相比，在同样的张紧力下，带与带轮间能产生较 大的正压力及摩擦力，所以能传递较大的圆周力。这也是该部分教学内 容的落脚点。 带传动的受力情况分析，其核心就是要找出紧边拉力 F1、松边拉 力 F2、初拉力 F0、有效拉力 Fe的关系式。这些公式是深入理解带传动 工作原理和学习带传动设计计算方法必须掌握的公式。特别要讲清楚以 下几点：①带工作时带的两边即产生拉力差，绕上主动轮的一边拉力增 大而成紧边，绕出主动轮的一边拉力减小而成松边，而且紧边拉力的增
加量应等于松边拉力的减少量,紧边拉力F1与松边拉力F2间存在着 F/F2=e的关系。有效拉力F等于带与带轮整个接触面上的总摩擦力 F,即等于紧边拉力F1与松边拉力F2之差,见式(8-2)。②柔韧体摩擦 的欧拉公式(8-5)是在具有打滑趋势时摩擦力达到极限值的条件下推导 出来的。在一定的F1/F2的条件下,F1与F2的具体数值取决于初拉力Fo 的大小,故F对传动有很大的作用,例如Fo等于0时,就根本不能传 动。③由式(87)可知,最大有效拉力Fe的大小取决于初拉力Fo、包角 α。和摩擦系数f的大小。而实际有效拉力的数值与传动中的包角大小 教学进穆/和摩擦系数无关,它是一个己知数,是由传递的功率P和带的速度v (含课堂教决定的 内容、教讲解带的应力分析时,特别要注意以下几点:①分析带在工作时的 方法、辅各种应力,包括拉应力a、弯曲应力o、离心应力的分布情况。特别 手段、师是对带工作时应力大小和变化情况以及最大应力发生的位置要做重点 互动、时 介绍。②弯曲应力与带的厚度h和带轮直径D有关,这就是要限制 间分配、板 书设计儿MD,特别是要限制小带轮直径D的原因,③离心应力实际上是由离 心力(惯性力)引起的拉应力的增量。其根本原因在于带绕带轮作等速圆 周运动时,必须有一个使带连续向轮心弯转的力,以产生向心加速度 2v2D,因而就必然产生一个与该力方向相反的离心力。这个离心力就 产生了带中的拉应力增量,即称为离心应力。离心应力与带的线密度 (kg/m)和带的速度有关,这就是需要限制带速的原因 教学手段:课堂以多媒体讲授为主,辅以教具。 作业布置 机械设计作业集:8-22 《机械设计》(第七版),濮良贵、纪名刚主编,高等教育出版社,2001l 主要 参考资料《机械设计作业集》(第二版,李育锡主编,高等教育出版社,201 《机械设计课程设计手册》,周春国、王慧武编,西安理工大学,2003 后自我总 结分析
教学进程 (含课堂教 学内容、教 学方法、 辅 助手段、师 生互动、时 间分配、板 书设计) 加量应等于松边拉力的减少量，紧边拉力 F1 与松边拉力 F2 间存在着 F1/F2=ef的关系。有效拉力 Fe 等于带与带轮整个接触面上的总摩擦力 Ff，即等于紧边拉力 F1 与松边拉力 F2 之差，见式(8-2)。②柔韧体摩擦 的欧拉公式(8-5)是在具有打滑趋势时摩擦力达到极限值的条件下推导 出来的。在一定的 F1/F2 的条件下，F1 与 F2 的具体数值取决于初拉力 F0 的大小，故 F0 对传动有很大的作用，例如 F0 等于 0 时，就根本不能传 动。③由式(8-7)可知，最大有效拉力 Fec的大小取决于初拉力 F0、包角 。和摩擦系数 f 的大小。而实际有效拉力的数值与传动中的包角大小 和摩擦系数无关，它是一个己知数，是由传递的功率 P 和带的速度 v 决定的。 讲解带的应力分析时，特别要注意以下几点：①分析带在工作时的 各种应力，包括拉应力、弯曲应力b、离心应力c 的分布情况。特别 是对带工作时应力大小和变化情况以及最大应力发生的位置要做重点 介绍。②弯曲应力b 与带的厚度 h 和带轮直径 D 有关，这就是要限制 h/D，特别是要限制小带轮直径 D1 的原因。③离心应力c 实际上是由离 心力(惯性力)引起的拉应力的增量。其根本原因在于带绕带轮作等速圆 周运动时，必须有一个使带连续向轮心弯转的力，以产生向心加速度 2v2/D，因而就必然产生一个与该力方向相反的离心力。这个离心力就 产生了带中的拉应力增量，即称为离心应力。离心应力与带的线密度 (kg/m)和带的速度有关，这就是需要限制带速的原因。 教学手段：课堂以多媒体讲授为主，辅以教具。 作业布置 机械设计作业集：8-22 主要 参考资料 《机械设计》（第七版），濮良贵、纪名刚主编，高等教育出版社，2001 《机械设计作业集》（第二版），李育锡主编，高等教育出版社，2001 《机械设计课程设计手册》，周春国、王慧武编，西安理工大学，2003 课后自我总 结分析