1、你觉得课文中的盲人怎样?哪 些地方写出了老人的可怜?请用横 线画出来。 2、面对这样一个可怜的老人,行 人应该慷慨解囊,可是,行人都 “无动于衷”,为什么会这样呢? 3、第1自然段主要讲了什么内容?
1、你觉得课文中的盲人怎样？哪 些地方写出了老人的可怜？请用横 线画出来。 2、面对这样一个可怜的老人，行 人应该慷慨解囊，可是，行人都 “无动于衷”，为什么会这样呢？ 3、第1自然段主要讲了什么内容？
在繁华的巴黎大街的 路旁,坐着一个衣衫褴褛 头发斑白,双目失明的老
在繁华的巴黎大街的 路旁，坐着一个衣衫褴褛、 头发斑白，双目失明的老 人
默读2—5自然段,想一想: 1、盲老人的神情和心情有什么变 化?用一一线画出来。 2、让·彼浩勒只是在牌子前加了 几个几个字,为什么会有那么多人 给盲老人呢?原因在哪里? 这富有诗意,产生了巨大的作用,就在于它有 非常浓厚的感情色彩,因而调动了行人隐藏的 善良之心
默读2—5自然段，想一想： １、盲老人的神情和心情有什么变 化？用——线画出来。 ２、让·彼浩勒只是在牌子前加了 几个几个字，为什么会有那么多人 给盲老人呢？原因在哪里？ 这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的 善良之心
哎!”老人满面愁 容叹息着回答,“我 我什么也没有得到
“哎!” 老人满面愁 容，叹息着回答, “我， 我什么也没有得到
老人笑着对诗人说 先生,不知为什么,下午 给钱的人多极了!
老 人 笑着对诗人 说 ： “先生，不知为什么，下午 给钱的人多极了！