、再读课文,提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题,集体展开讨论 1.文中的“我”对此的态度如何? 提示:文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志,同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 2.“我”为何没有正面回答女儿的提问,却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? 提示:“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导 带给我”的巨大收获,希望女儿重视。同时运用故 事揭示这个抽象的概念,深入浅出,形象生动
三、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题，集体展开讨论。 1．文中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导 带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故 事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动
四、研读课文第5-25段,注重自己的体验:分 析、讨论以下问题: 1.故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间, 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示:爱情,忠诚,心灵的追念 2.五十多年间,那一对男女的生活发生了怎样 的变化? 3.促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活 发生这么大的变化的基础是什么? 提示:是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。)
四、研读课文第5-25段，注重自己的体验：分 析、讨论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化? 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活 发生这么大的变化的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。)