5、评价建议: (1)、注重各种调查、模拟活动的操 作。 (2)、消费方面,对于学生的选择, 教师不宜作任何价值判断,学生在讨 论过程中能有理有据,自圆其说,能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标
5、评价建议： （1）、注重各种调查、模拟活动的操 作。 （2）、消费方面，对于学生的选择， 教师不宜作任何价值判断，学生在讨 论过程中能有理有据，自圆其说，能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标
第一课时:生活从哪里开始 主题:消费与市场 ★探讨的问题线索: 07 衣食住行,样样离不开消费→有消费,首先要有生产, 生产决定消费→有消费,还离不开市场(但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化) ★重点:市场的作用 ★难点:购买各种服务,也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课,突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏:“买空调”。说明消费的内容既可以从市场上 购物,也可购买到服务 5、列举生活中消费的物品,说一说这些是如何进入我们 的生活的,探究购买渠道的变革
主题：消费与市场 ★ 探讨的问题线索： 衣食住行，样样离不开消费→有消费，首先要有生产， 生产决定消费→有消费，还离不开市场（但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化） ★ 重点：市场的作用。 ★ 难点：购买各种服务，也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏：“买空调” 。 说明消费的内容既可以从市场上 购物，也可购买到服务 5、列举生活中消费的物品，说一说这些是如何进入我们 的生活的，探究购买渠道的变革 第一课时 :生活从哪里开始
第二课时:合理的购物方式 主题:少花钱多办事★探讨的问题线索: 为什么要买?→从实际要求出发(必要性)(重点 要买怎么样的?→从收与支相适应出发(可能性) ) 什么地方买?→物美价廉,货真价实。(难劇 什么时候买?y ★活动建议: I、调査特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢,请给 小明的妈妈提建议:想象小明 的妈 妈有可能买什么? 3、设计情境,针对某样商品进行讨论:“该买还是不该买”? 什么时候买?什么地方买?怎样才能买到物美价廉,货真价实 的东西?如果你有500元,你会怎样消费
第二课时:合理的购物方式 1 主题：少花钱多办事 ★探讨的问题线索： 为什么要买？ → 从实际要求出发（必要性） (重点) 要买怎么样的？→ 从收与支相适应出发（可能性） 什么时候买 ？ ↘ 什么地方买 ？ → 物美价廉，货真价实。 (难点) ★活动建议: 1、调查特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈 妈有可能买什么？ 3 、设计情境，针对某样商品进行讨论：“该买还是不该买” ？ 什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实 的东西？如果你有500元，你会怎样消费？
第三课时:时尚与未来 主题:消费观念的变化 ★探讨的问题线索: 过去的观念:旧三年,新三年,缝缝补补又三年。 有多少钱就买多少东西 今天的观念适时更新换代,花明天的钱办今天的事 (重点) 未来的选择:追求高雅消费,注重环境保护的消费 ★活动建议 1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来” 的三种消费片段 2、分组讨论,你支持哪种消费方式,你反对哪种 方式,并说说理由? 3、活动:“消费俗语知多少?
第三课时 :时尚与未来 主题：消费观念的变化 ★ 探讨的问题线索： 过去的观念:旧三年，新三年，缝缝补补又三 年。 有多少钱就买多少东西 今天的观念:适时更新换代，花明天的钱办今天的事 （重点） 未来的选择:追求高雅消费 ，注重环境保护的消费 （难点） ★ 活动建议: 1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来” 的三种消费片段 2、分组讨论，你支持哪种消费方式，你反对哪种 方式，并说说理由？ 3、活动：“消费俗语知多少？
第二课创业有方,信用无价 07 说明了增加收入的办法,追 求效益的策略,规避风险的策 略;根据市场变化的的经营之 道是因时制宜、因事制宜、因 地制宜、因物制宜;信用是创 业成功之本,它对每个人都很 重要,是现代经济生活的灵魂。 △
第二课 创业有方，信用无价 说明了增加收入的办法，追 求效益的策略，规避风险的策 略；根据市场变化的的经营之 道是因时制宜、因事制宜、因 地制宜、因物制宜；信用是创 业成功之本，它对每个人都很 重要，是现代经济生活的灵魂