五、认读生字词 a na SI ya 幕间妨碍熄灯哪里嘶哑 yu zeng glan nie 预料赠给签名德聂泊尔河
幕间 妨碍 熄灯 哪里 嘶 哑 预料 赠给 签名 德聂泊尔河 mù ài xī nǎ sī yǎ yù zèng qiān niè
六、初读课文,整体感知 1请大家用自己喜欢的方式(个人、小组等) 自由读课文,要求读准字音,读通课文 七、深入学习课文 1.读后自主思考:文中 哪些事情让作者意外?
1.请大家用自己喜欢的方式（个人、小组等） 自由读课文，要求读准字音，读通课文。 1．读后自主思考：文中 哪些事情让作者意外？
年的事情。 ,我上剧院去。 人上剧院,这还是我第一次。当时我的注意力并不在节目上,却 急等着幕间休息:因为我随身带了一本书,它比戏剧更吸引了我。 这本书是早晨人家才给我的。在电车上我就开始阅读,不知不觉 地就入了迷。 幕刚落,灯光一亮,我就继续埋头看书。突然,一个人影落 到我的书上。我抬”“头一看,原来是隔壁包厢里一个颧骨高高的 却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移 开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基 的 《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗?” “很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。” “对不起。”他站起来,走出了包厢。当他重新入座,下一幕 已开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?” 这时,我已经不看书了①陌生人主动搭话, “是的 “你看到哪一段了? n碰到钉子后仍不放弃。 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了
这是一九一四年的事情。十一月十一日，我上剧院去。一个 人上剧院，这还是我第一次。当时我的注意力并不在节目上，却 急等着幕间休息：因为我随身带了一本书，它比戏剧更吸引了我。 这本书是早晨人家才给我的。在电车上我就开始阅读，不知不觉 地就入了迷。 幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。突然，一个人影落 到我的书上。我抬”“头一看，原来是隔壁包厢里一个颧骨高高的， 却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移 开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”“高尔基 的 《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。” “对不起。”他站起来，走出了包厢。当他重新入座，下一幕 已开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？” 这时，我已经不看书了，但仍用带有生硬语气的声音回答说： “是的。” “你看到哪一段了？” 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。 ①陌生人主动搭话， 碰到钉子后仍不放弃
从哪里可以看出作者看书的心情急切? 幕刚落,灯光一亮,我就继续埋头看书。 “很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。” 作者当时对我的态度怎样? 我感到有些不快。 高尔基对青少年的关心 我硬硬地回答 仍用带有生硬语气的声音回答 我们初读了课文,知道这个人陌生人就是 《童年》的作者,苏联伟大的文学家高尔基 为什么他要主动和作者搭话,在碰到钉子后仍 然不停地追问呢?
从哪里可以看出作者看书的心情急切？ 我们初读了课文，知道这个人陌生人就是 《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基。 为什么他要主动和作者搭话，在碰到钉子后仍 然不停地追问呢? 幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。 “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。” 作者当时对我的态度怎样？ 我感到有些不快。 我硬硬地回答 仍用带有生硬语气的声音回答 高尔基对青少年的关心
下一次幕间休息时,我开始看:“外祖父把我 推倒在长凳上,在敲打着我的面孔..…我的眼睛 里早已含着眼泪,勉强忍住了,继续往下看:“我 忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛,她在长 凳附近往返奔跑着,喉咙嘶哑地喊父亲,‘把他交 给我’!我再也忍不住,就大声地哭了起来, 眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时,我那古 怪的邻座人站起来,从我的手里把书拿过去,瞧 着被眼泪湿透了的几行,突然他把我拉近他:“姑 娘,不要哭!”他非常温和地说:“结果比预料的要 好得多。……阿辽沙长大了,成了作家.据说, 甚至还出了名。”他微微地笑了笑。 ②作者大声哭起来的时候,陌生人安慰“我
②作者大声哭起来的时候，陌生人安慰“我”。 下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我 推倒在长凳上，在敲打着我的面孔……”我的眼睛 里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我 忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长 凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交 给我’！……”我再也忍不住，就大声地哭了起来， 眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时，我那古 怪的邻座人站起来，从我的手里把书拿过去，瞧 着被眼泪湿透了的几行，突然他把我拉近他：“姑 娘，不要哭！”他非常温和地说：“结果比预料的要 好得多。……阿辽沙长大了，成了作家……据说， 甚至还出了名。”他微微地笑了笑