传动件一齿轮、蜗杆、带、链 机架 本 机 协 同 器
机械零件 通用零件 专用零件 传动件 联接件 支承件 其 它 —齿轮、蜗杆、带、链 —螺栓、键、花键 —轴、轴承 —联轴器、弹簧、机架 —水轮机叶片、活塞、曲轴 本课程重点讨论通用零件的设计。 机械部件：是机械制造过程中为完成同一目的而由若干协 同工作的零件组合在一起的组合体。例如：轴承，联轴器
、课程简介 研究对象:简单机械的设计 基本内容:一般尺寸和常规使用条件,通用零件的设计理 论和方法、整机和部件设计的基本知识。一总论、联接件、 传动件、轴系零件、其他零件。 课程性质:是机械类专业学生必修的一门设计性质的技术 基础课,是学习许多后续课程和从事机械设备设计的基础。 具有承前启后的作用。 课程任务:逐步培养正确的设计思想和创造性思维能力; 了解国家的技术经济政策;掌握设计机械所必须的基本知 识、基本技能和基本方法;初步具备设计机械传动装置和 简单机械的能力(机械系统的总体方案设计;零部件工作 能力设计;结构设计能力。);具备综合应用各种知识和 技术资料、处理机械设计中各种问题的能力;具备应用标 准、规范及手册的能力
三、课程简介 研究对象：简单机械的设计 基本内容：一般尺寸和常规使用条件，通用零件的设计理 论和方法、整机和部件设计的基本知识。—总论、联接件、 传动件、轴系零件、其他零件。 课程性质：是机械类专业学生必修的一门设计性质的技术 基础课，是学习许多后续课程和从事机械设备设计的基础。 具有承前启后的作用。 课程任务：逐步培养正确的设计思想和创造性思维能力； 了解国家的技术经济政策；掌握设计机械所必须的基本知 识、基本技能和基本方法；初步具备设计机械传动装置和 简单机械的能力（机械系统的总体方案设计；零部件工作 能力设计；结构设计能力。）；具备综合应用各种知识和 技术资料、处理机械设计中各种问题的能力；具备应用标 准、规范及手册的能力
学习方法: 着重基本概念的理解和基本设计方法的掌握,不强调系 统的理论分析; 着重理解公式建立的前提、意义和应用,不强调对理论 公式的具体推导; 注意密切联系生产实际,努力培养解决工程实际问题的 能力; 应根据零部件的工作状况进行受力和失效分析,并根据 功能要求和设计约束,建立设计计算公式。 工作原理、结构、 受力分析 设计准则、 类型、应用场合 失效形式 设计计算
学习方法 ： 着重基本概念的理解和基本设计方法的掌握，不强调系 统的理论分析； 着重理解公式建立的前提、意义和应用，不强调对理论 公式的具体推导； 注意密切联系生产实际，努力培养解决工程实际问题的 能力； 应根据零部件的工作状况进行受力和失效分析，并根据 功能要求和设计约束，建立设计计算公式。 工作原理、结构、 类型、应用场合 受力分析、 失效形式 设计准则、 设计计算
本课程的几个恃点 涉及面广 关系多一因与诸多先修课关系密切。 要求多一强度、刚度、寿命、工艺、重量、安全、经济性。 门类多一各类零件,各有特点,设计方法各异。 公式多一计算多,有解析式、半解析式、经验的、半经验的及定义式。 图表多一结构图、分析图、原理图、示意图、曲线图、标准、经验数 表 实践性强一不仅读懂书就行,要多联系实际,要注重实践性环节。 无重点一又都是重点,设计工作必须详尽,细小的疏忽也会导致严重事故 设计问题无统一答案一更多地谈论谁设计得更好,要注意发展求异思维
本课程的几个特点 涉及面广 关系多─因与诸多先修课关系密切。 要求多─强度、刚度、寿命、工艺、重量、安全、经济性。 门类多─各类零件，各有特点，设计方法各异。 公式多─计算多，有解析式、半解析式、经验的、半经验的及定义式。 图表多─结构图、分析图、原理图、示意图、曲线图、标准、经验数 表。 实践性强─不仅读懂书就行，要多联系实际，要注重实践性环节。 无重点─又都是重点，设计工作必须详尽，细小的疏忽也会导致严重事故。 设计问题无统一答案─更多地谈论谁设计得更好，要注意发展求异思维。 第三节 2
教学过程的安排: 课堂教学:讲课、习题课 后续实践教学:机械方案设计与组合创意实践-2;综合实践; 机械设计创意实践 参考书:《机械设计课程设计》杨从德编成都科技大学出 版社;《机械设计学习指南》马咏梅编自编教材
教学过程的安排： 课堂教学：讲课、习题课 后续实践教学：机械方案设计与组合创意实践-2；综合实践； 机械设计创意实践 参考书：《机械设计课程设计》杨从德编 成都科技大学出 版社 ；《机械设计学习指南》马咏梅编 自编教材