人教版·语文·九年级(上) 这道题考查同学们分析人物形象的能力。 阅读·感悟·实践 分析人物要找出人物的性格特点,人物的性 (一)1.(1)忽然(2)突然茫然 格特点表现在对人物的具体描述当中。强(3)居然(4)显然2.(1)感觉自己很残 捡丢弃的碎布线头,不浪费吃剩的两个包酷,他那么小就让他接受这样的事实,有点 子,节俭;做活儿精细,能干;看大门也不用委屈他,所以保证让他以后可以上学。 本家哥,不徇私情;暴风雨夜查看修补的篷(2)非常激动辛苦地等待终于换回了收获 布,以公司为家;学好外语,干好自己的事。3.暴风雨的来临。4.这是细节描写。不 2.风雨夜,强去看修补的篷布牢不牢。能删去。它既照应了上文杜小康风雨中寻 (“这”是近指代词,答案在前面的叙述中。)鸭让“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚 3.答案要点:(1)强的父母从节约一粒米、 钻心地疼痛”的情节,同时再现了杜小康的 根线开始对他进行教育。(2)强的父亲去世坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印, 后,母亲又辛辛苦苦地供他上学,并教育他那带血的群鸭的羽毛,含义深刻余味无穷, 做好自个儿的事。“最好的教育”是指父让读者读后沉思良久。 母对强的教育。4.能结合强不浪费两个 (二)1.抓住“鼾声”命题立意,组织材 包子谈想法且合乎情理即可。要做到语句通料,从而贯穿全文,将父子深情融于其中,从 顺表达清楚。外商是在强不浪费两个包子而突出中心。同时也新颖,激发读者阅读兴 的事情发生后做出签合同的决定的,所以你趣。(大意对即可)2.(1)、(2)(抓住父子 的体会必须结合“两个包子”的事情来谈。从之间相互关心、血浓于水的亲情来回答即 小看大,小事情可以看出人的性格品行;吃饭可)3.示例:本文最让我感动的地方是“父 不浪费,办公司就不会铺张浪费。勤俭持家,亲轻轻地起来轻轻地给我掖被角,随后,父 对家庭、企业都是十分重要的。这道题应该亲意用手轻轻地摸我的脸。”父亲的这一系 用第三人称来回答,以外商的口吻来回答。 列动作,是在“我”装作打鼾,“仿佛睡得极香 极深”之后出现的,充分揭示了父亲十分疼 10孤独之旅 爱儿子,且那种疼爱是深沉的,是不善言表 巩固·积累·运用 的。(言之成理即可)4.示例:儿子被父亲 1.(1)“蜜”改为“密”(2)“苍”改为这种深沉、无私的爱感动了。“我”的心理 仓”2.z0| iao qie chan cha 活动:原来父亲如此的疼爱我,可我总以 chu6眺嬉粹驱硕决3.(1)丰“忙”为借口,没有经常回家看父亲,原谅儿 富、富裕(2)原意形容情绪异常激动,举止子吧!以后我会经常回家,陪伴父亲,让父 失常。这里指暴风雨异常猛烈。4.(1)突亲的晚年幸福平安。(言之成理,符合当时 然茫然(2)显然(3)依然(4)居然 情境即可) http://hexun.com/weiyingjun
参考答案与提示 想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲 11我的叔叔于勒 笑他,他犹豫不决。2.李京京的“心声”不 巩固·积累·运用 仅在于执著地要求在课堂公开课朗读小说 1.桑梓z拮据j腼腆tan星宿x0其深层次的“心声”包括两个方面:一是要求 2.(1)这里指好消息幸福的消息。(2)计老师能公正、平等对待每一个学生,给予每 算,比较。(3)这里指姿势优美。(4)这个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭 里指严肃认真。3.(1)法莫泊桑菲利|和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里 普夫妇《莫泊桑短篇小说选》资本主义社3.李京京是个善良自强的孩子,他没有因为 会金钱至上的人际关系(2)人物形象、故事老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨,而是 情节、环境 个人努力。他指出同学朗读的不足,不是 阅读·感悟·实践 因为妒忌,而是满怀真诚,他希望同学们能 (一)1.(1)心理描写(2)景物描写 读好这篇自己非常喜爱的小说。最后,他得 (3)语言描写(4)神态描写2.(1)D到了机会,并不是为了显示自己,而是要获 (2)A(3)A 得感情上的宣泄。4.心理变化:满意高兴 (二)1.人是一本书。2.看人如读书,→慌乱紧张→感动懊悔。评价:她与许多好 做人如写书。3.BCDA4在生命的版教师一样,工作认真,爱荣誉,因此为一节公 面上,应该写下高尚,应该填上纯真,应该刻开课而精心准备。但她又与许多教师一样 画奉献,应该描绘进取(或:你自己这本书,有着代代相袭的缺点搞虚假的公开教学, 主要还得靠你自己来写一用你的勇气和重视优秀生,忽视一般学生。不过,她果断 力量,用你的聪明和才智,用你的心血和汗处事,勇于改正错误,仍不失为一名好教师。 珠……)。5.我们每个人都要写好自己这5.略 本书,争取做一个非常优秀的人6.(答案 (二)1.“小淘气”包含着保罗对小男孩 不唯一,要符合题目要求) 的些许反感、误解的意思,所以不能换,否则 传达不出来这种感情。2.小男孩内心的 12心声 极大震撼,他没想到,“哥哥”能做的远远超 巩固·积累·运用 出了自己的想象保罗内心受到极大冲击 1.恍惚窸窸捻蜷簪窘噎小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗 棱2.(1)把……”改为“—”(2)把“循吃惊。3眼睛想着能为弟弟带来快乐 规蹈矩"改为“循序渐进”或“循循善诱”|而兴奋4.小男孩毕竞年龄还小他上楼要 (3)给“智性明达的花朵”前加“绽放”或删掉照料弟弟,还要吃力地背弟弟下楼,所以就 “智性明达的花朵。”3.略 慢。5.①“给予”是故事中的主要情节。 阅读·感悟·实践 ②“给予”是小男孩典型的性格特征。③“给 (一)1.行动描写和心理描写李京京予”是人生快乐的真谛。④“给予”的本身是 http://hexun.com/weiyingjun 7