自学习 字词学习 给加点的字注音并解释词语。 收敛(lan):收拢,合拢。 宽恕(sh):宽容,饶恕。恕,饶恕。 聒聒(8°):持续嘈杂,本课指不停地叫 上苍:上天。 把玩:拿在手中玩赏
字词学习 收敛（ ）： 宽恕（ ）： 聒聒（ ）： 上苍： 把玩： • • • liǎn shù guō 上天。 收拢，合拢。 宽容，饶恕。恕，饶恕。 持续嘈杂，本课指不停地叫。 拿在手中玩赏。 自主学习 给加点的字注音并解释词语
自全学习 整体感知 1、《蝉》这篇课文开头就用知知不休和 烦两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章 开头这样写的目的是什么? 先抑后扬
整体感知 1、《蝉》这篇课文开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章 开头这样写的目的是什么? 知知不休 烦 自主学习 先抑后扬
自学习 整体感知 2、作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过 抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人心烦,这是一抑。其次写看到 只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说 蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小 小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生 命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱 高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬,涵蕴深厚, 传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好 地活着
整体感知 2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一 抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 自主学习 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到 一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说 蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小 小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生 命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱 高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚， 传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好 地活着
整体感知 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理? 生活的历程就是如此,为了生命的延 续,就必须好好的活着。 4、找出文章的文眼,并说说自己的理解
整体感知 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？ 生活的历程就是如此，为了生命的延 续，就必须好好的活着。 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解
整体感知 4、找出文章的文眼,并说说自己的理解。 哪管是90年,90天,都不过要好好地活 过。"是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原 因,也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不 管是写蝉的烦人的聒噪,病蝉的弱小,还是写 蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生 命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光 彩。它也提醒我们:不管生命有多短暂,都要 好好地活,给人振奋精神的感觉
整体感知 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活 过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原 因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不 管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写 蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生 命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光 彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要 好好地活，给人振奋精神的感觉