A交 ,27 0.: THE WHAT )0 读课文,思考讨论: 。0。 1课文是以什么为线索来组织材料的? 2文章的情节、结构是如何安排的?
读课文，思考讨论： 1.课文是以什么为线索来组织材料的？ 2.文章的情节、结构是如何安排的？
故事梗攏 第95回梗概:马谡立下军令状,自告奋勇去守街亭。 司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上,蜀 军不战自乱,街亭失守,魏延、王平等各路人也频频 失利。司马懿兵到西城,诸葛亮临危不惧,用空城计 吓退了司马懿。 第96回梗概:马谡自缚后前来请罪,为了严明军纪, 诸葛亮挥泪斩马谡,然后又上表刘禅,自贬三级。 曹休准备进攻吴国,鄱阳太守周鲂到曹营诈降,以 自刎、断发之举骗取了曹休的信任,结果曹休中计 大败
故事梗概 第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。 司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀 军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频 失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计 吓退了司马懿。 第96回梗概：马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪， 诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。 曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以 自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计 大败
课文线索:街亭的攻守AMh 开端孔明调兵 情节姣展马谡拒 结构 高潮街亭失守 结局挥调执法
孔明调兵 情节 结构 课文线索： 开端 发展 高潮 结局 马谡拒谏 街亭失守 挥泪执法 街亭的攻守
人物塑造 以言传神以行绘人作者没有用静止的 叙述来交代人物的性格,而是运用语言、行动 来表现人物性格,这就是中国的“略貌取 神”的笔法。如:军中议战,诸葛亮叮咛再四 马、王引兵而去,又作运筹,足见其神机妙算 谨慎周密。马谡狂言不休,贸然处事,其骄傲 自大,刚愎自用一望而知。王平据理力争,苦 苦规劝,战争爆发后又多方解围,冲锋陷阵, 可见其谨慎小心、骁勇顽强。司马懿亲自巡哨 尽掌蜀方部署,相机设计破之,稳持左券,不 能不谓老谋善算,精明练达
以言传神 以行绘人 作者没有用静止的 叙述来交代人物的性格，而是运用语言、行动 来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取 神”的笔法。如：军中议战，诸葛亮叮咛再四； 马、王引兵而去，又作运筹，足见其神机妙算， 谨慎周密。马谡狂言不休，贸然处事，其骄傲 自大，刚愎自用一望而知。王平据理力争，苦 苦规劝，战争爆发后又多方解围，冲锋陷阵， 可见其谨慎小心、骁勇顽强。司马懿亲自巡哨， 尽掌蜀方部署，相机设计破之，稳持左券，不 能不谓老谋善算，精明练达。 人物塑造